長背書給小組長聽，小組長背書給組長聽，最後四個組長匯合後，組長最後再背給當前學科的科代表聽，科代表則直接找科任老師背。

不管好生差生，背不好被統計了名字的學生要被留下來，繼續背，但這次不是背給自己的上司聽了，而是直接對著老師背，機會只有這最後一次，要是再背不好就要回去抄課文，不論是長是短都要抄三遍，第二天拿給老師檢查。

基本上好生背的不太好的時候，也會很容易的被老師睜一隻眼閉一隻眼的放過。而差生就……

今天的任務有兩個，都是“長皮書”，“長皮書”就是學生到了初中才接觸的“長形新型教材”，比如紅色本本的“英語”，還有五花色地“思想品德”，只有這兩種教材是“長皮書”。

思想品德與小學的語文板書又有不同，小學的老師會把每個段落的板書寫的滿滿一黑板。再用蜘蛛網一樣的線條將所講地重點並聯起來，當講完的時候，板書也正好結尾，整個課文從頭到尾的結構也就一目瞭然，一步到下一步都會清晰明瞭。

學生嘴裡的“抄板書”，就是指的語文課上的這些“結構”。如果一堂課講不完，就會有學生互相藉著抄板書的現象出現，甚至是學生去買教師用書，提前把該堂課地所有板書全部抄下來。

每次學生買的筆記本都儘量選擇長方形，而且一定要大，因為沒有任何一名學生能夠預知語文老師下個課文的板書要寫多複雜，要寫多長。

翻開任意一名學生的筆記。他們的開頭一筆絕對都是寫在頁面左方，然後從左往右抄寫，橫跨兩個篇幅到右邊結尾。筆記全部都是兩頁為一整體，看的時候必須要兩頁一看。他們會根據老師一開始起手在黑板的位置，粉筆書寫地大小來在腦袋裡面勾勒整個板書地整體大約形狀。

要是老師一開始寫在黑板左邊中間，那麼學生絕對是清一色的在自己筆記本的左邊中間處寫下同樣地開頭。要是老師的字稍微小一點點，那麼學生就會讓自己的字在筆記本里面儘自己所能的放小。

如果遇上自己判斷失誤。導致整體結構根本寫不上老師寫下的新東西。這就到了考驗學生腦筋的時候了，由於絕對禁止使用塗改液，（據說是教育局的規定。使用了就要扣分。實際上是害怕學生在唯一正規的卷子上塗改名字達到作弊地目地，因為這個正規的三面六頁試卷是唯一把名字班級寫在最左邊地試卷。而教育局的這個話到了地方，就變成全體學生絕對不準用塗改液，修正帶也不行）基本上學生們都會選擇從其他的本子上撕下頁面進行填補，再死命花著心思用雙面膠或者透明膠進行“無邊縫”處理，為的就是能整潔美觀。

除了課堂筆記本，還有抄寫歌詞本，寄寫賀卡本。同學寄語本。愛畫畫的還有自己的小漫畫寫本，每一個本本可都是他們自己的秘密。都是他們的愛好，他們的羞澀，還有他們的拿手絕活！

這也是為什麼當時的學生特別牛逼，背的書包特別大，裡面的東西特別多的原因之

當然這也是老師檢查學生學習，也會去檢查筆記的原因。

每一本筆記翻開，都是學生的心血和猜想，就算是差生，抄的東西偷工減料，也會在結構上，整體的書面構造上，無可挑剔。

而到了後世，吳思嘉就根本沒聽說過老師會去檢查學生筆記。還有那些內容五花八門的本本，自古流傳下來的絕活，估計也就是在吳思嘉這一輩人手裡斷了香火。

因為沒有彩色的教材，思想品德是次在書裡面主動填寫了重點的教科書。不知是不是政府有心無心，在這個塑造學生世界觀的時候，它是當時所有教材裡面唯一一個把每個重點都用“粗體黑字”直接表現出來，而其他文字依舊普通形式的書本。

對於思想品德科的學生要做的，就是把這些“明