他自己寫。有一次，他在單元測試中作文得了滿分，這可完全是靠他自己獨立完成的。作文的要求是：請你根據“月亮”　“空調”“猴子”　“草原”四個詞語編寫一篇童話故事。

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小狼灰灰（1）

在炎熱的大草原上，生活著許許多多的狼。這些狼的子孫非常興旺，然而獵物卻越來越少。

一天晚上，小狼灰灰一家在賞月。媽媽覺得太熱了，就開啟了空調。從空調裡吹出來的風把草吹到了一邊，爸爸發現了藏在草叢裡的一隻猴子，就撲上去抓住了它，然後給了灰灰一些肉，自己吃了一些，其餘的給了媽媽。

可是，很長時間裡灰灰就吃了這麼一回肉！

有一天，灰灰餓得睡著了，他夢見自己有肉可吃了，就張開嘴，無意中啃了一口青草。它被青草的味道弄醒了。雖然青草不如肉的味道可口，但是畢竟可以填飽肚子呀！他把這件事告訴了爸爸媽媽，他們狠狠地打了灰灰一頓，說它這樣做有失“狼格”。

又一天過去了，爸爸媽媽餓得永遠站不起來了，只能躺在地上，看著太陽和月亮在眼前來回穿梭。而灰灰又偷著啃青草去了。

漸漸地，吃草的狼越來越多。那些不改吃肉習性的狼有的餓死了，有的遠走他鄉，沒有一個在這裡生存下來。

這就是殘酷的自然法則：動物在某些情況下不得不改變習性。

孩子的這篇作文使我驚喜，我發現他的小腦袋裡裝著一些超出我想象的東西。我對他的作文有了信心，從此任他自己去寫，不再插手了。

到了四年級以後，我發現北北的作文並沒有如我想象的那樣“入了門”。只要晚上的作業中有作文，他就會愁眉苦臉，遲遲不下筆。怎麼回事呢？我輔導了他幾次，發現這個孩子太不擅長“虛構”，也不擅長謀篇佈局。三年級的時候寫的大多是童話式、科幻式的小作文，他的想象力和思辨力還可以，基本能把三四百字的小文章撐起來。

我一直認為，作文很難教，手把手教出來的，可能更類似於八股文。真正寫好作文，需要靠個人的悟。所以我對他的作文沒有很在意，讓他慢慢去體會吧。與此同時，我引導他看了大量的課外書，家裡書櫃中的書，不管是他的還是我的，只要他有興趣，我就支援他閱讀。只要他能夠從閱讀中獲得樂趣，就算對作文起步到立竿見影的作用，我也不在乎。也許有一天，他看過的書，積澱到一定程度，他就會開竅了。況且，閱讀的意義主要並不在於寫作文。

從三年級到六年級這幾年，除了適合他的年齡段讀的書之外，比如《魯賓遜漂流記》、《海底兩萬裡》、《小王子》、《夏洛的網》、《昆蟲記》等等，他還看了很多成人看的書，比如《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《魯迅小說集》、蕭紅的《生死場》和《呼蘭河傳》等等，最近還看了劉震雲的《一句頂一萬句》、麥家的《風聲》、《麥田裡的守望者》、《追風箏的人》等。有時候我懷疑他是否看得明白，但是看他津津有味、自得其樂的樣子，知道他肯定是從中獲得了樂趣。他看完《風聲》的小說之後，正好我們又一起看了電影（我沒有看小說），他便將電影和小說的差異，給我講得頭頭是道。

看來，孩子的閱讀能力還是不錯的。作文不擅長，慢慢來吧。在我看來，擅長閱讀比擅長寫命題作文更重要。

怎樣培養一個讓家長省心的學生，最重要的就是培養良好的學習習慣，把學習變成孩子自己的事情。

北北在一、二年級的時候，晚上做作業時，偶爾我會在旁邊督促一下，適當關照一下，然後讓他自己做。等他做完之後，我再來檢查，主要是看書寫是否認真，再看做作業用的時間是否太長。如果時間太長，說明做作業時精力不夠集中。那麼下次做