以市裡想還是來孟家村考察一下，看看能不能選拔出幾棵優秀的苗子。”

孟校長介面道：“我們孟家村出了孟雄孟英兩個奧運集訓選手，鄰村看到了，不曉得多羨慕。我們靠海吃海的人家，哪個孩子不會水的？大家都希望自己村裡也能出個冠軍。前頭卓家村已經自己組建了游泳隊，選拔有天分的孩子參加。”

孫教練微微搖頭，“主要是在孩子沒有養成錯誤的習慣前，能接受系統科學的訓練，有較大的提升空間。”

孫教練鄭重地對孟海說，“今天我在海邊，看到你家小女兒跳水，雖然她沒有接受過正統的跳水訓練，但是這孩子有著驚人的天賦，姿勢幾乎完全正確，身體的協調性和柔韌性都非常好，我想破格錄取她進少體校。

“當然，以她的年齡，現在才開始學跳水，的確晚了點，優勢沒有那些從小就被選拔進少體校的選手大，需要更刻苦的訓練，才能糾正一些壞毛病，但是我相信自己的眼光，假以時日，她會成為非常出色的運動員。”

孟海聞言，濃眉為之一揚。

家裡出孟英一個運動員，已經出乎他們兩夫妻意料，想不到明月竟然也被孫教練挑中。

孟英進少體校讀書，轉為城鎮戶口，每月都生活補貼，無疑減輕了家裡的經濟壓力，隨之而來的還有眼界的拓寬。

明月小時候不懂事，對於和阿英分離有種本能的抗拒，每次阿英要離家去城裡，總是難分難捨，大人只好哄她：好好吃飯，好好讀書，快點長大，以後和阿英一起進城去讀書。但這話戲言成分居多。

待明月日漸長大以後，分離仍然令她難過，但是卻慢慢不再提起一起進城讀書的話題。每每兩姐妹在村口道別，明月都會笑著對阿英說：姐姐加油！

而大女兒孟英，七歲時就離開家，獨立生活，久久才回家一次，作為父母，沒能陪伴女兒成長，他覺得虧欠了女兒。這令得他和阿霞還有阿媽，將所有的愛，都投注在小女兒身上。

這時孫教練提出想將明月也選進少體校，孟海不是不猶豫的。

孟校長看出孟海的猶豫，伸手拍拍他肩膀，“阿海，阿英他們有十天假期，孫教練在這期間還會到附近的幾個村鎮去看一看，走訪幾個有潛力的孩子。你不妨趁機好好和阿霞商量一下。”

孟校長也知道一時間讓孟海兩夫妻下決心做決定很不容易。

家裡一共才兩個孩子，一個已經常年不在身邊，再把另一個也送到體校去，換做他恐怕也不捨得。

但他幾乎看著明月長大，深知明月是個讀書用功又有運動天分的孩子，把她拘束在孟家村裡，最大的成就也只不過是考上大學，往後打一份朝九晚五的工，這無疑埋沒了明月的天分。

他希望明月能像下午縱身躍向大海時一樣，展開她的人生畫卷，恣意在上頭描繪濃墨重彩。

阿媽坐在一旁沉默不語。

把明月也送到城裡讀書？

雖然她這話她嘴上說過，然而內心深處，她真的沒有想過，有朝一日，小女兒也會離開她的身邊，去遙遠的地方。

這時候院子裡傳來阿英的聲音：“阿嬤，阿爸阿媽，我送林淵回招待所。”

阿媽連忙起身，從桌上取過稍早包好的牛皮紙包，對孟海和客人點點頭，“你們慢慢聊，我去看看。”然後走出堂屋，來到院子裡。

院子裡，少女和青年並肩而立，堂屋裡透出來的燈光暖暖攏在兩人身上，阿媽倏忽有種他們將乘風而去的錯覺，暗暗搖頭，笑自己瞎想，上前將牛皮紙包塞給年輕男孩，“自己家做的麻薯，帶回去當點心吃。”

男孩子道了謝，同孟英相偕走出院子。

阿媽站在原地，目送兩人的背影消失在夜色裡，過了片刻，才踅身往女兒房間走