趁著還有時間，不知火涼便使用了〖靈能力學習資料-殘〗，七份資料在系統欄中消失，而他的腦海裡好像多了些什麼東西，對於這個世界所謂的靈異也瞭解了不少。

“原來如此……”

不知火涼情不自禁喃喃自語道。

怎麼說呢，這東西使用後並沒有提升不知火涼的實戰能力，只是讓他明白了一些關於靈力的基礎知識，也就是讓他學會了該怎麼去修煉出靈力來，而並不是直接塞給他多少年份的靈力之類的。

是的，這個世界既然有各種妖怪存在，那麼人類自然也會有相應的應對手段，“靈力”便是一種可以透過某種方式修煉出來的能量，事實上可以理解成“內力”“法力”“真氣”之類的。

對照著他找到的一些原主的書籍，倒是多了幾份可供參考的資料。

現在是沒什麼條件讓他開始修煉了，他也不急，順手又使用了〖格鬥能力學習資料-殘〗，同樣是多了些關於格鬥的知識。

時間差不多了，不知火涼鑑定了一下剛剛得到的其它東西，便下去開門。

「普通的鹽」

「普通的注連繩」

等他再次回到職員室坐下不久，便聽見門口一個聲音響起。

“不知火老師。”挺著將軍肚的校長先生出現在門口，他四下看了看沒人，便快步走了過來，小聲道，“我讓人連夜做了一把假的刀放回幡門場那邊，想問問你這個靈異事件專家，這樣沒問題的吧？”

被迫成了“靈異事件專家”的不知火老師此刻心裡發虛，但面上不敢露出半分破綻：“短時間內是沒問題的。”

“短時間內？你的意思是要常常換把新的進去嗎？”校長先生立刻自我補全了他的話。

不知火涼努力回想著剛剛〖靈能力學習資料-殘〗帶給他的相關內容，點點頭：“可以的話，這樣做最好。”

幡門場是“付喪神”，也就是器物生出靈性成了妖怪，傳統稱呼是“九十九之神”，是所謂“八百萬眾神”的重要組成部分之一，根源是“被人類長期使用的物品有了靈性”。

靈力體系中據此開發出來了一類使用靈力的手段——“賦靈”，即賦予靈性，賦與靈魂。

對器物進行賦靈，讓它能夠自主動起來，而非需要人為操縱。

所謂的“被人類長期使用”，究其根本，本質上就是人類對於物品的長時間接觸無意間形成了一次“賦靈”。

當然，幡門場的成因其實不止這麼簡單，它還被供奉在了神社之中，而人類的情感、或者說思緒，是有力量的，被稱作“念”，聚集在一起的話會產生強大的力量，很大一部分妖怪的成因都有這個原因存在。

校長先生所提出的做法，其實是從根本上斷絕了妖怪的成因。

校長先生看起來很欣慰，“這樣的話那就好。”他個子不高，這時候伸出手來平平搭在坐著的不知火涼肩上，安慰道：

“不知火老師，不用擔心，你是為了保護大家進行除靈才打壞了那把斬首刀的，沒人會怪你的。”

不知火涼很是慚愧，然後決定……將錯就錯。

“嗯。”

又寒暄了幾句，等校長轉身離開的時候，不知火涼使用了【鑑定】。

「田中俊伯，童守小學校長」

接著，校長先生頭頂冒出來綠色的字樣，【田中俊伯】。

果然，對人類使用的話是正常狀態的麼。

至於妖怪的話……呃，現在上哪去找個現成的妖怪來嘗試？

不知火涼開始了自己的本職工作。

上午的課很快就結束了。

午休的時候，稻葉鄉子抱著一摞本子過來了：“老師，慄田同學又忘了帶了。”