他們不可能會這樣衝動，這不符合常理。

他還在愣神，廣播又開始播報他的號碼，讓他去山腳集合，準備上山。

沒多久，被領下來的&ldo;屍體&rdo;們，也從山上下來。

準備上山替補的學生團還在排隊，就聽見一群人罵罵咧咧地互相指責。

其中還有兩個於洋的隊友。

&ldo;臥靠!臥靠你們搞毛啊!有毛病沒有?這種時候是好玩的嗎?&rdo;

&ldo;教官是絕對的敵人，這都能搞錯?你們平時都在幹什麼!&rdo;

&ldo;小亮說服我來的。&rdo;

&ldo;我也是。&rdo;

&ldo;我不是，我是跟著前面的勇士一起過來的。&rdo;

於洋腳步停住，想要聽一聽。負責帶他們上山的教官很貼心地站在原地，讓他們先了解這邊的狀況。

那邊一群人說得很亂，但從互相推諉責任的說明中，還是描述出了相關的事實。

那是第一個上鉤的學生。

程澤照著連勝的意思，站到他面前，問道：&ldo;哪個隊伍的?&rdo;

學生懵了一下，小心道：&ldo;這個活動還可以刷臉嗎?&rdo;

程澤一本正經說：&ldo;當然。不過刷的是你們教官的臉。&rdo;

那學生立馬道：&ldo;我是十六連隊的!&rdo;

程澤：&ldo;我現在可以一槍淘汰了你，但是我沒有，明白我的意思嗎?&rdo;

學生點頭：&ldo;我明白。&rdo;

教官只有三十發子彈，且和學生的子彈不通用。他們互相間都是合作夥伴，不可能去搶奪友軍的子彈。

分析清楚他們的劣勢，那麼對於他們此刻的用意也就不奇怪了。

只是歷來，沒有教官幹過勾結學生這種事情，所以那學生一時間很是凌亂。

程澤說：&ldo;我們是很講道理的，教官的主要目的，是讓你們學會如何進行作戰，那麼首要的，就是確認自己的敵人。&rdo;

學生：&ldo;敵人?&rdo;

程澤：&ldo;教官的數量是固定的，而學生是佔有人數優勢的。所以你們之間毋庸置疑也存在著一定的競爭壓力。根據隊伍的組合，強者越強弱者越弱，多數人到比賽結束，都拿不到一兩分，甚至體會不到任何比賽的樂趣。現在你的隊友已經退場了，你要一個人在這個競技場上活下去，是一件很困難的事情。更像是一個行動的子彈庫，明白我的意思嗎?&rdo;

學生點頭：&ldo;明白。&rdo;

程澤照著通訊裡的聲音繼續說道：&ldo;看你的身形和反應速度，我想你應該就屬於零分下場的那種型別。&rdo;

&ldo;……&rdo;學生悲痛地低下頭，&ldo;偶爾也不是的。能撿個漏。&rdo;

&ldo;沒關係。&rdo;程澤笑了一下，&ldo;你們的敵人並不是教官明白嗎?因為比教官更危險的，是急需子彈儲備的那些優等生們。做炮灰不是一件有意思的事情，反抗才是。教官年年一換，但卡在你們頭上的那些學生，年年都在，他們不是更討厭的人嗎。&rdo;

程澤說：&ldo;靠實力強攻，我坦白說，你並不容易得到機會。但其實你們想要在我們身上拿到人頭數，有著簡單又便捷的方法，那就是聽從我們的安排。如果你能幫助我們拿下十個學生人頭，我們就送你一個。&rdo;

&ldo;……真的假的?&rd