李末用手指指著腦袋看著成果。成果明白是智力問題留級了。

“在某天，放學的時候。男孩做值日，沒有和姐姐一起回家。做完值日的男孩回家的途中，看到隔壁班的一群男同學圍著他的姐姐。那群男同學把男孩姐姐的，用手扒拉的地方。女孩沒有反抗，一臉傻笑。男孩拿起一塊石頭向他們砸去，那群男同學一鬨而散，跑遠的時候還不忘說些不乾淨的話。”

成果聽到這裡時，心裡有些憤慨。自己小學的時候也是被某些同學各種無理的取笑和欺負。

“男孩回到家裡後，沒有告訴父親。小孩子之間所發生的事大人從來不會意識到嚴重性。男孩決定用自己的方法來解決。”

“什麼方法？”成果問。

“還記得男孩的父親是做什麼的嗎？”李末歪頭問向成果。

“收廢品。”成果說。

“男孩在廢品裡尋找。鐵管、木棒這些不太好藏起來。男孩想起他的奶奶。沒錯，繩子最容易攜帶。男孩找到一根銅線，試了一下，銅線容易勒手且不好彎折。又找來一條電線，不襯手也不好彎曲。終於，男孩看到一條網線，有韌性，易彎折，也襯手。男孩把網線藏在書包裡。”李末蹲下看向成果，“你猜怎麼著。男孩一直在尋找機會，尋找那群男同學中有人落單的機會。終於，有一個人落單了。那個人做完值日回到座位上收拾書包。男孩悄悄坐到那個人的後面，把網線往手裡繞上幾圈防止脫手。男孩看準機會往那人脖子上一套，轉身下蹲。”

成果看到李末也在做出同樣的動作。

“那人拼命掙扎，把桌椅弄得'乒鈴乓啷'。其他值日的學生見狀立馬上前阻止。男孩用身體裹住雙手，那些值日的同學只能找來剪刀把網線剪斷。”李末站起來走向成果，“你覺得男孩做得對嗎。”

成果沒有回答，他也曾有過殺死某人的想法。這很正常，但是加以實施就是嚴重的錯誤。成果從來不相信“有教無類”這句話。有些人的品性是教不好的，所以才有“壞人變老”這詞。這和人無完人、人有醜陋一面也有善良一面是完全兩個概念。

“你猜結果是怎樣？”李末問。

“未滿十八歲，也不夠十四周歲。沒有任何事。”成果回答。

“答對了。未滿十八歲，也不夠十四周歲。沒有任何法律可以懲罰男孩。”李末雙手張開道。

“學校應該有處罰吧。那個人的家長也會抗議。”成果說。

“沒錯，男孩變為旁讀生。那個人休息一段時間後繼續回到學校上學。你猜男孩在這次事件中得到什麼結論。”

“不知道。”成果說。

“'人原來那麼難殺死'，這就是男孩得出的結論。然而，當初那群男同學看到男孩的行為，紛紛恐慌起來。其中一個男同學叫來自己的哥哥在男孩放學的途中恐嚇他。男孩看到圍著的一群高年級生，只是笑了笑。那人的哥哥把男孩揍了一頓就離開了。”

“後來怎麼樣了？”成果追問道。

“什麼事都沒有。風平浪靜，直到男孩大一暑假回家時，他再次遇見當初打他的那個人。男孩跟蹤那人回家。確定那人的家庭住址後，男孩開始謀劃一場長達將近七年的復仇。”

“有必要嗎。做事情過了，有理也會變無理。”成果有些訝異道。

李末的講話被成果打斷。他看著成果說：“你為什麼覺得這是講道理的事情？”

“什麼？”成果搖頭不解。

“你認為這男孩正常嗎？”李末問道。

“不正常。肯定不正常啊。”成果回答。

“不正常為什麼要在乎有理沒理？”李末笑著說。

“神經病。”成果罵道。

“男孩，不，應該叫少年