經可以幫忙做很多事情，花錢讓一個孩子去讀書學習的事情在他們看來完全沒有必要。

貴族們則是有錢為他們的孩子請來私教單獨教學，既然可以有如此的做法，又為什麼要去學校……

所以，建立學校的最初效果比預想中的還要慘烈，根本就沒有多少人會帶著自己的孩子前來學校報名。

學校是文化邁出的第一步。

然而就是這第一步才是最最不好跨過的，思想上的轉變會比行為上的改變更為艱難。

多弗想去學校，他認為如果成為一個富有學識的人對未來是有用的，不然領主大人為什麼要建設一座學校。

這一定有領主大人的考量。

他去學習，等到長大以後就去參加市長和官員的考試……

但當多弗終於鼓起勇氣對家人說明自己的想法，卻首先遭到他們的強烈反對。

他的父親認為平民和貴族怎麼可能在一座學校裡相處，他到時候一定會被欺負、被人瞧不起。

他的母親也擔心這一點。

更何況，即便只需要繳納一半的書本費和食堂的費用，一個月、半年下來對他們這種家庭來說也是個不小的負擔，弟弟們還小，更是需要他的照顧……

多弗最初被家人說服。

學校第一年的報名時間就此錯過，他沒有去成，而學校的入學人數相比於當時參與徵兵的人數來說少得可憐，明明威薩斯內適齡上學的孩子很多……

第二年，多弗又忍不住鼓足勇氣提起這件事情。

他當時用微弱的聲音說：「我不怕被欺負，也不怕被人瞧不起……我、我出去打聽過了，學校只有五天上課，兩天休息，而且上課時間很短。」

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