勢下，不出三兩年，定然迫不及待地步後塵。

明夷破釜沉舟，終於迎來她期盼已久的新環境。全面革新，舉著放大鏡，也找不出一絲過去的痕跡。這個熙熙攘攘的城市，有著漫長的陰天，就連陽光也變成一種記憶。沒有曾經預想的驚喜，也沒有新奇，她像個久病初愈的人，帶著恍惚和淡然，注視著所有的陌生。

學校科目設定龐雜，力求面面俱到，但課程並不緊湊。專業課平均每週兩三堂，間隔時間長，學生每次見到任課老師都有種新鮮感，上一講的內容近乎忘乾淨。

反正聽了也是白聽，學生們心安理得地睡覺、講話，埋頭下五子棋，打牌。任課老師對此有充分心理準備。他們不急不躁地講自己的課，只在學生的雜音蓋過他的聲音時，客氣地招呼一下。

明夷是極少數聽課的學生之一。在她的身上，烙刻著九年嚴格教育的印記，像一個訓練有素的軍人，無論身在何地，始終秉持專注。她經常碰上任課老師的目光，從中看出些許欣慰。

這些任課老師是從都城各大學或中學臨時聘請來。只要講滿45分鐘，他們就算順利完成任務，就能獲得一節課的報酬。這份額外收入是豐厚的，為此他們可以忍受對牛彈琴的尷尬。

他們不是缺乏責任心，他們只是無能為力。校方看重的是他們的專業知識，或者還有一些頭銜稱謂，他們花大半時間去抓紀律，屬於不務正業。可作為老師，即便是兼職，仍不免希望學生聽講，哪怕只有一個在認真地聽，這節課也就有了意義。授業最本真的意義，遠遠高於報酬的數目。

不用上晚自習，不用做作業，不用應對接二連三的考試測驗，較之以往，職中生涯好似遊手好閒。明夷的成績仍然穩居第一。室友沒發現她如何用功，不明白為什麼她面對考試總能遊刃有餘，一再追問她有什麼秘訣。

明夷說，她在吃老本。紮實的基礎，上課聽講的習慣，以及多年考試轟炸的參悟。憑藉這三點，她曾在寧中力挫群雄，現在只是小試牛刀，她沒有真的發力。她不是不知道職中同學的水平，跑到這兒來炫耀重點中學的實力，她認為是可笑的。

一次數學考試，室友金麗請明夷關照一點。金麗平時在生活上很關照她。她老記不住開啟水，金麗不厭其煩地提醒，甚而代勞。去食堂打飯，別人都在插隊亂擠，她從來不爭不搶，按規矩排著隊。金麗說這樣老實不行，等輪到她恐怕只有盆底的菜湯了，一邊說，一邊搶過她的飯盒衝進前面的人堆裡。明夷沒說什麼，但記著金麗的好。她應當還這個情。

雖然是高中數學，不少內容明夷上初中時老師都有所涉及，當時連帶著講解，是想為寧高教學做鋪墊。倘若那位老師得知，他的用心良苦竟被用來應對職中考試，不知作何感想。明夷一面答題，一面想。

職中考試題侷限在課本範例，沒有太大的延展。明夷很快做完，將答案抄在一張紙條上，塞進鋼筆帽。交試卷時，她自言自語地說，對了，還沒有還筆。在老師眼皮底下，她從容走過去，把鋼筆放到金麗課桌上。

考試結束後，金麗跑回寢室，一臉驚險地對明夷說：“你怎麼把答案全給我啦？我抄了幾道題確保及格就把紙條給了別人，幸好那些人覺悟高，把紙條撕掉一部分，以免剋制不住全抄你的答案。你想想看，如果大家都出奇考了高分，那肯定要引起老師懷疑，追查起來，不是把你也牽連了嗎？”

明夷怔怔地聽完，忽然笑起來，說：“對不起，我沒想到答案成了大問題。”

這件事使明夷對她的同學另眼相看。他們成績差，但是有自知，不自卑。他們沒有不擇手段地獲取高分，為一時的榮譽危害他人。相比寧中一些勾心鬥角的所謂高才生，明夷覺得職中同學可愛許多。　。　想看書來

障（5）