「……」

魏知一出現，屋子裡所有人就立刻站了起來，把他團團圍住，每個人都在向魏知獻殷勤。

學生們看著魏知應對他們，然後從中挑出了一些人。

接著魏知帶著他們和學生又一起回到了隔壁，所有人坐下之後，魏知開口了，「請諸位講一講自己的來意。」

被魏知挑出的人爭先恐後地開口了。

「我看到了白馬書院建的水磨坊，簡直太好了，請白馬書院也幫我建造一座。」

「我也是！」

「我們建造不起水磨坊。只想請白馬書院幫忙修一修田邊的河道，好多攔點水。」

「我們門口的大河實在影響大家出行，希望白馬書院幫忙建造一座橋樑。」

「……」

這些人大聲地搶著說明自己的目的，彷彿怕說晚一點就沒有了。

魏知一一記錄了所有人的要求，就讓他們先走了。

然後他問學生們，「現在大家明白了嗎？」

學生們互相看了看，猜測，「是要我們利用數學去建造水磨坊和橋樑嗎？」

這樣看數學好像確實有點用。

徐惑躲在人群中嗆聲，「可是，水磨坊不是已經先建造出來了，建的時候也沒有用到數學啊，以後接著建造好了。」

魏知瞧了瞧數學老師，笑，「孩子們還是太單純啊。」

「行吧，我帶你們去另外一個地方。」數學老師嘆氣。

他把學生們帶到了圖書館，魏知也跟著來了。

數學老師走得七拐八彎，沒有看那些放著的可以借閱的書籍，而是走到圖書館的角落，那裡有一扇門。學生們平時都沒有注意到。

門一開啟，房間裡面放著一個個大箱子，箱子裡面塞滿了竹簡。

「你們看看，竹簡上寫著什麼？」數學老師說。

於是學生們就翻了翻。

「是我們做過的題目？」

「不，」數學老師手指點到某一行數字上，「是當時建造水磨坊的資料。」

學生們互相看看，但這確實是他們做過的題目。

數學老師解釋：「做研究就是這樣。也許是先利用經驗做出具體的事情，但在做事的時候收集資料，然後就可以總結出規律。」

「有了規律，就可以擴大範圍。做之前做不到的事了。」

魏知補充：「大家也許不知道，建立知識平臺，這是掌院一直默默在做的事。之前我們做的所有嘗試，以及建造的資料全部在知識平臺上記錄了。透過題目，給大家鍛鍊。而且，我們已經在不斷地總結技術規律，做出技術突破，可以服務更多的人。」

「根據數學建造的水磨坊、攔水壩、橋樑等等可以帶來多大的經濟效益，又幫助多少的人。」

「數學正是這樣高度濃縮的一門科目。怎麼能說沒有用呢。」

「大家剛才也看到了，來見我的人有多麼的多，對我也很尊敬，但他們歡迎的是我嗎？不過是因為我身後的白馬書院罷了。而他們尊重的只是書院嗎，其實是知識。」

魏知嘆息：「是你們手中掌握的知識啊，同學們，你們才是書院的未來。」

學生們一時間瞪大了眼睛。一時間非常安靜，沒有人說話。

數學老師：「你們不知道，在外面有多少人想讓白馬書院幫忙設計建造而不得。」

「是我攔下來了，我原本是不想讓你們分心，但現在看來太純粹也不行，還是要和外部有聯絡。」

說著他看向魏知。

魏知會意地點點頭，「之前的這些事我全部拒絕了。以後，我們從競賽班中挑出表現優秀的學生，承接外部的訂單。」

他又想