而後又是大宋江山變故，如今真正屬於大宋的江山只有三成多。

這一次又推行言文一致，要給科舉這種大事動刀子，司馬光自然膽顫心驚，可這時看到秦仙傲一句科舉不可廢心情一下開朗很多，可依然忐忑，微吸一口氣司馬光往下看。

“科舉不可廢不是不廢，而是沒有找到更好的方式前不可廢。”

司馬光臉色微沉。

“既然不廢科舉又如何找到更好的方式無非積極調研、大膽想、小心求證，謹慎實施而已，經過調查，現在的教育育才選才機制不夠合理，而其原因在於，其一、文字書寫過於複雜，不利於書寫”

“其二，古文讀寫費神費力”

“培養方式單調，人才結構單一”

“選才制度不夠”

“因此種種，我才倡導言文一致，雖然經過多方論證推理，此方式是可行，正確，適合時代要求的，可是在這種事情上實踐才是檢驗真理的唯一標準”

實踐才是檢驗真理的唯一標準

司馬光臉色沉凝。

“這秦仙傲看來是鐵了心要用白話文替代古文，只是”司馬光目光冰冷的看向下面。

“我擬立以下方案：一、以往的老教學方式依然任其存在，但是要需得對書塾先生收取一定的賦稅，以減少這類教學的存在，二實行全民義務教育”

“全民義務教育”

司馬光眉心一跳，連往下看。

“所謂義務教育，就是制定國法，規定適齡兒童和青少年無論是誰都必須接受國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育，是一種強迫教育制度。”

司馬光臉色極度難看。未完待續。

第五卷天龍寺第一百九十三章官無能則國強

現代人都知道‘要想富，先修路，想發展，先讀書。△↗，。’，全民義務教育在現代是被證明一個國家富強起來最有效的政策之一。

當然教育並不是越多越強越好，但是國家的發展，必須達到一個及格線。

比如說識字率六成以上，而後隨著國家發展，教育投入也必須相應增加，否則就必然會阻礙經濟發展。因此往往受教育層次越高，國家普遍性的競爭力也越強，即便是拍屁股決定弄出來的一些非常生硬，甚至落後的教育方式教育，可只要是教育達到一定規模，總歸是好的。

現代國家。

東方勝於非洲，亞裔在歐美普遍經濟較好，猶太人普遍很厲害，與教育是息息相關的。

而古代。

宋朝為何是中國除去武功外，古代最厲害的，經濟、科學最強盛的國家？為何馬可。波羅，當時西方人人人嚮往東方古國，後人研究，這與大宋重視讀書人，士子階層地位極高不無大關係。

可是還是不夠。

王安石變法失敗，證明大宋讀書人多，可是還遠遠不夠，而且偏科嚴重，真正要用的人才沒有，沒用的人才倒是多得沒地方放。

可這些現代人懂，秦朝懂，司馬光不懂。

“我大宋雖然缺少人才，可是彼人才非此人才，讓人讀書就夠？由國家強制要求所有人都要讀書，這秦仙傲越來越不著調，大膽想象，好一個大膽想象……”司馬光目光緩緩往下看。

“無疑，現階段在我大宋範圍內強行實施全民義務教育是有一點難度。”

司馬光心中冷哼，才一點難度？

“雖然有難度，但是讓所有大宋幼齡子民都能讀書，是必須要實現的目標，為了實現這個目標，再結合現實。我意以為，可以一步步來。”

“我們可以先實行半全民義務教育，即保證一半兒童和少年能夠識字，而後再隨著經濟發展而增加這個比例……”

“一半