“好了，各位都安靜，看黑板。”頭髮花白的老教官用尺子在畫著圖案的黑板上敲了敲。

黑板上赫然畫著一個穿著立體機動裝置的平面圖。

“同學們看這。”教官用尺子指了指黑板上畫像的腋下。

“這裡是操作裝置，大家可以理解為是用來卡住鋼刀握柄用的，平時握柄如果不用的話都是裝在腋下的架子裡。”

“還有這裡。”教官指了指，小人背面一個卡在腰上如同易拉罐形狀的鐵盒子。

“這個叫做立體機動裝置，主要是用來收納鐵絲，以及發射鐵絲的，而且裝置是有兩個軸的，它們兩個都是可以各自獨立迴旋的，如果想要發射立體機動裝置的話，那就必須得用到左側的這個風扇部位。”

老教官指了指立體機動裝置右側的一個扇葉：“這裡是風扇部分，高壓氣體會被直接吹到風扇上讓它旋轉，而且為了排除部分吸入口的氣體，扇葉特意做成了羽毛鍵的形狀，用以調整氣體的壓力和操縱輸出的頻率。”

“說到彈射鐵絲和立體機動裝置的話，那咱們就得先講講這個地方。”教官拿著粉筆，在長方形的刀鞘上方將一個像是氣瓶的東西圈了起來。

“這個氣瓶裡面裝的是一種叫做瓦斯的氣體，瓦斯氣體被壓縮後注入了這個儲氣罐內，而這個儲氣罐也是立體機動裝置的主要動能。”

可以說，如果立體機動裝置沒有瓦斯氣體，那麼就跟一堆廢鐵一樣無法飛起，這裡也說明了瓦斯氣體的重要性。

“那麼現在大家應該是瞭解的差不多了，我現在給大家說一說使用的方法。”

“按下刀柄的板機後，腰部相應的發射機射出固定器，通常固定在巨人身上或是建築物上後，再利用瓦斯氣體驅動風扇，將固定器的纜繩給捲回來，使身體高速移動，讓身體利用這立體的高速激動來戰鬥。”

“裝置的皮帶可以將人體的重量分散到身體各個地方，藉此可以使活動更靈巧。”

“還有，士兵們如果想要在空中調整姿勢的話，可以透過操縱腰部、腿部、腳上的皮帶來操控自己飛出的方向。”

“此外，利用立體機動裝置可以透過滑行，搖擺等方式在森林以及建築群中快速移動。”

“但是，我得提醒大家一點，立體機動裝置在平地上使用是非常危險的行為，如果操控不當，很可能會造成自身受傷，尤其是大家得注意發射裝置的按鈕，在準備戰鬥時，發射鉤鎖的出口切記不能對著同伴，如果一個不小心造成了誤發，那快速彈射出來的鋼索，很有可能會造成隊友的傷亡。”

“還有一件事，立體機動裝置只有牆內的王都會製作，即使裝置發生了故障，也是不能當場丟棄的，必須得帶回兵團，有各團的代表寫下受損的原因上報，所以說，大家都明白了嗎？”一口氣說完，嗓子內都有些幹疼了，老教官拿起了水，慢慢地喝了起來。

此時的教室下方，士兵們烏泱泱的睡倒了一大片，唯一堅持下來的人都在交頭接耳。

當然，這中間不包括艾倫和安格斯，他倆不知道為什麼，今天跟打了雞血一般，認真的聽完了全堂課。

等喝完水後，老教官看著下面吊兒郎當的一群士兵，有些心寒。

辛辛苦苦講了一上午，到頭來睡得睡，聊天的聊天，似乎全堂課就只有兩個人在聽，不由得讓他感覺到了心累。???

看著臺下的學生們，老教官無奈地嘆了口氣道：“時間已經過半，還有最後一兩分鐘就要下課了，你們老師我善意的提醒你們一句，下午訓練時，教官會隨機斬斷你們的鋼索，你們切記一定要注意安全”

臺下寥寥回應了幾聲，但是從士兵們敷衍的聲音，和不在意的表情裡可以看出，他們並沒有聽進心裡去。