魏貞恭敬地在前引路，把朱銳帶到了大殿後方的 “實操場”。

這裡一片熱鬧景象，按照目前的八個專業共劃分出了八個區域。

然而，現在只有農科、商科和手工科等三個區域有學子在上課，其它五個專業則需等到明年春闈之後才能有學子入學學習。

朱銳看著這片區域，心中充滿了期待，他期待著能在這裡看到大明朝未來的希望。

朱銳緩緩踱步來到農科實操區。

抬眼望去，這個區域廣闊無垠，目測約莫有兩個標準足球場那麼大。

朱銳凝神看向正前方，只見一部分人正忙碌地栽種著各種農作物，水稻秧苗在水田裡整齊排列，小麥種子被均勻地撒入土地，玉米植株挺拔翠綠，棉花綻放著潔白的花朵，大豆粒粒飽滿。

朱銳驚訝地發現他們還居然精心規劃著每一寸土地的利用，已經開始在嘗試套種技術。

朱銳扭頭看向左側，在製造、改進農業工具的區域，一群學子正熱火朝天地忙碌著。

他們有的圍著一個半成品的水車，仔細地調整著每一個部件的位置和角度。

一個學子拿著錘子，輕輕地敲擊著一塊木板，試圖讓它的形狀更加符合水車的需求。

另一個學子則拿著鋸子，小心翼翼地切割著一根圓木，木屑飛揚中，他的眼神專注而堅定。

旁邊，幾個學子正在討論著如何改進灌溉用的水渠，他們在地上用樹枝畫出各種形狀，比劃著水流的方向和速度。

朱銳饒有興致地走過去，學子們看到皇帝，連忙跪地行禮。

朱銳微笑著讓他們起身，問道：

“你們在製造什麼樣的灌溉工具呢？”

一個學子恭敬地回答道：

“回皇上，我們在嘗試改進水車，讓它能夠更加高效地從河裡取水灌溉農田。”

朱銳微微點頭，思索了片刻，說道：

“你們可以考慮在水車上安裝一些齒輪，透過不同大小的齒輪組合，可以調節水車的轉速，從而控制水流的大小。另外，也可以在水渠中設定一些閘門，這樣可以根據不同的農田需求，靈活地分配水資源。”

學子們聽了，眼中露出驚歎之色，紛紛感嘆皇帝的智慧。

他們立刻拿起紙筆，記錄下朱銳的建議，然後又投入到緊張的製造和改進工作中。

朱銳信步而行，又走到一位正在專心栽種棉花的學子面前。

他目光中帶著期許，輕聲問道：

“朕問你，你覺得棉花種植最重要的是什麼？”

那學子聽到是皇帝發問，先是一驚，隨後立刻恭敬地回答道：

“回皇上，小人覺得棉花種植最重要的是土壤和水分。土壤需肥沃，方能給予棉花充足的養分，使其茁壯成長；而水分要適量，過多或過少皆會影響棉花的生長。”

朱銳微微點頭，眼中流露出讚賞之色，說道：

“不錯，你很有見解。那你可有什麼改進的方法呢？”

學子微微低頭，思索了片刻，方才緩緩說道：

“小人覺得可以嘗試使用一些新的肥料，比如將動物糞便和草木灰混合起來，這樣或許可以提高土壤的肥力。再者，可以改進灌溉方法，採用滴灌技術，如此一來，便能更好地節約用水，避免水資源的浪費。”

朱銳聽了，心中十分欣慰。

他彷彿看到了大明朝農業蓬勃發展的未來，微笑著說道：

“很好，朕希望你繼續努力。大明朝的農業發展需要像你這樣用心鑽研的學子。”

學子聞言，心中湧起一股強烈的使命感，再次跪地行禮。

……

朱銳繼續在農科實操區內悠然踱