在學院於國際賽事上大放異彩，聲名遠揚之後，李承澤和林婉兒將目光投向了聯盟中那些教育資源匱乏的貧困地區。他們深知，教育是改變命運的鑰匙，開展教育扶貧，將希望的火種傳遞到每一個角落，是學院義不容辭的社會責任。

於是，學院精心策劃了一場大規模的教育扶貧行動。在行動啟動大會上，李承澤目光堅定地說道：“教育公平是社會公平的基石，我們不能讓貧困地區的孩子輸在起跑線上。學院將全力以赴，為他們提供優質的教育資源，點燃他們的希望之火。”林婉兒也滿懷深情地表示：“每一個孩子都有追求知識的權利，我們要用實際行動，讓他們感受到教育的力量。”

學院迅速組建了多支教育扶貧志願者隊伍，成員們來自不同的專業和年級，但他們都懷揣著一顆熾熱的心，渴望為貧困地區的教育事業貢獻自己的力量。志願者們告別了熟悉的校園，踏上了前往貧困地區的征程。一路上，他們滿懷期待，卻也深知前方的道路充滿挑戰。

當志願者們到達貧困地區的學校時，眼前的景象讓他們感到心酸。學校的教學樓破舊不堪，教室的窗戶沒有玻璃，寒風呼嘯著灌進來。教學裝置極度匱乏，除了幾張破舊的桌椅和一塊黑板，幾乎沒有其他教學工具。然而，孩子們那一雙雙充滿渴望的眼睛，讓志願者們更加堅定了扶貧的決心。

志願者們首先面臨的挑戰是改善教學環境。他們四處奔走，籌集資金和物資。有的志願者利用自己的人脈關係，向企業和社會組織尋求贊助；有的則在網路上發起募捐活動，呼籲社會各界關注貧困地區的教育。經過不懈的努力，他們終於籌集到了足夠的資金，對學校的教學樓進行了修繕，為教室安裝了玻璃，還購置了新的桌椅、教學儀器和圖書。看著煥然一新的校園，孩子們的臉上露出了燦爛的笑容。

在教學方面，志願者們根據當地學生的實際情況，制定了個性化的教學方案。由於貧困地區的學生基礎較為薄弱，志願者們從最基礎的知識開始教起，耐心地輔導每一個學生。在一次數學課上，志願者小李發現一個學生對乘法口訣總是記不住，他便利用課餘時間，用生動有趣的方式，幫助學生理解和記憶。經過幾天的努力，學生終於熟練掌握了乘法口訣，臉上洋溢著自信的笑容。小李感慨地說：“看到學生的進步，我覺得所有的付出都是值得的。”

除了課堂教學，志願者們還積極開展課外輔導和興趣小組活動。他們成立了繪畫、音樂、體育等興趣小組，激發學生的興趣愛好，培養他們的綜合素質。在繪畫興趣小組裡，志願者小王發現一個叫曉妍的學生極具繪畫天賦，但由於缺乏指導和繪畫工具，她的才華一直被埋沒。小王為曉妍提供了專業的繪畫指導，還為她購買了繪畫工具。在小王的指導下，曉妍的繪畫水平有了很大的提高，她的作品還在學校的繪畫比賽中獲得了一等獎。曉妍激動地說：“是志願者老師讓我發現了自己的興趣和潛力，我以後一定要努力學習，走出大山，實現自己的夢想。”

在教育扶貧過程中，志願者們還面臨著生活上的困難。貧困地區的生活條件艱苦，交通不便，物資匱乏。志願者們住在簡陋的宿舍裡，吃著簡單的飯菜，但他們從未抱怨過。在一次暴雨過後，通往學校的道路被沖毀，志願者們只能徒步幾公里去購買生活用品。儘管路途艱辛，但他們沒有一個人退縮。

隨著時間的推移，教育扶貧行動取得了顯著的成效。貧困地區的學生在志願者們的幫助下，學習成績有了明顯的提高，綜合素質也得到了全面發展。許多學生在各類競賽中獲獎，一些學生還考上了理想的中學和大學。這些成績的取得，讓當地的家長們對教育有了新的認識，他們更加重視孩子的學習，積極支援學校的工作。

李承澤和林婉兒來到貧困地區，視察教育扶貧工作