在學院學術成果透過出版廣泛傳播，在國際學術領域嶄露頭角之後，李承澤和林婉兒敏銳地意識到，獲得國際權威認證對於學院進一步提升聲譽、拓展國際影響力具有關鍵意義。國際認證不僅是對學院教育質量、科研水平和綜合實力的高度認可，還能為學院吸引更多優秀的國際學生、教師以及合作機會。

於是，學院毅然決定踏上申請國際認證的征程。在全院動員大會上，李承澤神情莊重而充滿期待地向全體師生宣佈：“學院發展至今，已取得了諸多令人矚目的成就。而國際認證將是我們邁向更高臺階的重要一步。這不僅是學院的榮譽，更是我們每一位師生的責任。我們要以最飽滿的熱情和最嚴謹的態度，迎接這次挑戰。” 林婉兒接著鼓舞道：“獲得國際認證，意味著我們將與世界頂尖學府站在同一起跑線上。這是對我們過往努力的肯定，更是對未來發展的有力推動。大家齊心協力，一定能讓學院的聲譽再次騰飛。”

為了確保申請工作的順利進行，學院成立了專門的國際認證籌備小組。小組成員涵蓋了學院各個部門的核心人員，包括教學管理、科研、後勤保障等領域的骨幹。他們首先對國際認證的標準進行了深入細緻的研究。國際認證的標準極其嚴格，涉及到學院的教學理念、課程設定、師資隊伍、科研成果、學生支援服務等多個方面。籌備小組的成員們日夜研讀認證檔案，逐條分析學院現狀與標準之間的差距。

在教學理念的梳理過程中，學院發現雖然一直秉持著創新、實踐和綜合素質培養的理念，但在對外宣傳和系統闡述方面還存在不足。於是，學院組織了教學理念研討會，邀請了教育專家、資深教師和學生代表共同參與。經過多次激烈的討論，最終形成了一套清晰、完善且具有學院特色的教學理念闡述。一位參與研討的教師表示：“這次研討會讓我們對學院的教學理念有了更深刻的理解，也讓我們明白如何更好地將其融入到教學實踐中，以滿足國際認證的要求。”

在課程設定方面，國際認證要求課程具有前瞻性、跨學科性和實用性。學院的課程體系雖然豐富多樣，但部分課程在跨學科融合上還不夠緊密。為此，學院鼓勵教師們打破學科壁壘，開展跨學科課程的設計與開發。在一次跨學科課程設計工作坊中，來自不同學科的教師們圍坐在一起，共同探討如何將各自學科的知識有機結合。一位數學教師與一位生物教師合作，開發了一門 “生物數學建模” 的課程，將數學方法應用於解決生物學問題。這門課程不僅豐富了學院的課程體系，還為學生提供了全新的學習視角。

師資隊伍建設也是國際認證的重要考察點。學院一方面加大對現有教師的培訓力度，提供更多的國際交流和進修機會，提升教師的國際化視野和教學科研能力；另一方面，積極引進具有國際背景和豐富經驗的優秀人才。在一次人才引進洽談會上，學院成功吸引了一位在國際知名學府任教多年的教授。這位教授表示：“學院的發展潛力和追求卓越的精神深深吸引了我。我希望能在這裡為學院的師資隊伍建設貢獻自己的力量。”

在準備認證材料的過程中，學院遇到了時間緊迫、材料繁多且要求嚴格的難題。籌備小組的成員們加班加點，對每一份材料都進行了精心整理和稽核。他們不僅要確保材料的真實性和準確性，還要以符合國際標準的方式進行呈現。在稽核一份科研成果報告時，發現部分資料的統計方式與國際通用標準存在差異。籌備小組迅速組織科研人員進行重新統計和分析，確保報告的質量。

經過數月的不懈努力，學院終於完成了國際認證的申請材料，並提交給了國際認證機構。在等待認證結果的日子裡，全院師生都充滿了期待。終於，好訊息傳來，學院成功獲得了國際權威認證機構的認可。

當這一訊息在學院宣佈時，