在未來教育創新大賽圓滿落幕，學院內洋溢著創新的熱情與活力之後，李承澤和林婉兒將目光聚焦到了教育公平這一重要議題上。他們深刻地認識到，教育公平是社會公平的基石，每一個人，無論出身、地域、身體狀況如何，都應享有平等接受優質教育的權利。

在學院的高層會議上，李承澤神情莊重地說道：“教育公平是我們學院始終堅守的信念。我們不能讓任何一個孩子因為客觀條件的限制而失去追逐夢想的機會。我們要行動起來，為推進教育公平貢獻我們的力量。” 林婉兒也堅定地表示：“沒錯，我們要讓教育的陽光普照每一個角落，讓每一個孩子都能在公平的教育環境中茁壯成長，實現自己的夢想。”

學院迅速成立了教育公平推進小組，成員們積極投入到各項工作中。他們首先將目光投向了聯盟內的貧困地區。透過深入調研，瞭解到這些地區的學校面臨著師資力量薄弱、教學資源匱乏等問題。為了改善這一狀況，學院發起了 “教師支援計劃”，鼓勵優秀教師前往貧困地區支教。

在教師動員大會上，負責該計劃的張老師誠懇地說：“貧困地區的孩子們渴望知識，他們需要我們的幫助。這不僅是一次支教，更是一次傳遞希望與夢想的旅程。希望大家能夠踴躍報名，為那些孩子們點亮知識的燈塔。” 許多教師紛紛響應，主動報名參加支教。

其中，李老師就是支教隊伍中的一員。他來到了一所位於偏遠山區的學校，這裡的教學條件十分艱苦。教室破舊，教學裝置簡陋，學生們的學習用品也十分匱乏。但李老師並沒有被困難嚇倒，他利用自己的專業知識，為學生們設計了豐富多彩的教學活動。他用簡單的材料製作教具，讓學生們在動手實踐中學習知識。在他的努力下，學生們的學習積極性得到了極大的提高，成績也有了明顯的進步。

除了支教，學院還積極捐贈教學資源。他們組織學生和教職工開展募捐活動，籌集資金購買圖書、文具、電腦等教學用品，捐贈給貧困地區的學校。同時，學院還利用智慧教育平臺，為貧困地區的學校提供線上課程資源，讓那裡的學生能夠同步享受到優質的教育。

在關注貧困地區教育的同時，學院也沒有忽視特殊群體的教育需求。他們與當地的特殊教育機構合作，開展了一系列針對殘障兒童的教育幫扶活動。學院的學生志願者們定期前往特殊教育機構，為殘障兒童提供一對一的輔導和陪伴。

在一次志願者活動中，學生小王遇到了一位患有自閉症的孩子。一開始，孩子對小王很牴觸，但小王並沒有放棄。他透過耐心地觀察和嘗試，發現孩子對音樂有著濃厚的興趣。於是，小王每天都會帶著吉他去陪孩子，教他彈奏簡單的樂曲。漸漸地，孩子對小王敞開了心扉，臉上也露出了久違的笑容。小王感慨地說：“看到孩子的變化，我覺得自己做的一切都是值得的。每一個孩子都有自己的閃光點，我們要做的就是去發現並幫助他們綻放光芒。”

學院還積極推動教育政策的完善，為教育公平提供製度保障。他們組織專家學者進行研究，向聯盟政府提出關於教育公平的政策建議。在一次教育政策研討會上，學院的專家們提出了建立貧困地區教育專項基金、加強特殊教育師資隊伍建設等一系列建議，得到了政府部門的高度重視。

隨著學院在教育公平領域的不斷努力，越來越多的孩子從中受益。貧困地區的學校教學條件得到了改善，學生們的學習成績有了顯著提高；特殊教育機構的殘障兒童也在學院的幫助下，獲得了更多的關愛和教育機會。

李承澤和林婉兒在視察教育公平推進工作時，看到取得的成果，感到無比欣慰。李承澤激動地說：“教育公平推進工作取得的成績令人振奮。這是我們學院對社會的一份責任與擔當。我們要繼續努力，讓教育公