的異能不一定能防得住他的影子束縛。”

伊藤澤決定，他們必須等待，等待A班那邊的行動。他要等到A班碰上老師，再決定自己下一步的行動。

那邊如果是星之宮的話，那他們可以和星之宮老師配合偷襲A班。

如果是茶柱老師的話，那他們就在A班搶到能量石之後，再直接下手。

這樣不僅可以避免直接和坂上老師對抗，還可以利用A班的行動作為掩護。

想清楚之後，伊藤澤睜開眼睛，眼神中透露出堅定和決斷。他知道，接下來的行動將決定他們能否成功奪取能量石。

他深吸了一口氣，準備帶領b班的同學們迎接即將到來的挑戰。

所以他讓同學們停下來等待，同時他放開自己的精神力，準備先找清楚眼睛和耳朵。

這個推斷不僅僅是他的猜測，也是基於真島老師對於他們行動的瞭解程度，以及他能夠精準地在b班學生們最驚疑不定的時候透過聲音嚇唬他們。

這一切都說明，他在這裡佈滿了眼睛和耳朵。

伊藤澤心中清楚，如果他們之間的對話被真島老師聽到，那麼他們的計劃就可能被提前暴露，從而失去先機。

他必須保持沉默，用更加隱秘的方式來傳遞資訊，或者依靠非語言的方式來引導同學們。

真島老師作為一位經驗豐富的教師，肯定不會輕易放過任何一個可以利用的機會。

監視手段可能是某種隱蔽的術法，或者是透過某種特殊的裝置來實現的。

無論如何，伊藤澤都必須假設自己的一舉一動都在老師的監視之下。

伊藤澤的這種做法雖然冒險，但也是最安全的選擇。只要矇蔽住真島老師，那他們就還有獲勝的可能。

他的眼神中透露出一絲決絕，他知道，這場考核不僅是對他們能力的考驗，更是對他們智慧和勇氣的考驗。他必須保持冷靜，分析每一個可能的情況，制定出最佳的行動方案。

伊藤澤深吸了一口氣，他的精神力如同一張大網，覆蓋了整個樓道。他的精神力在每一個角落搜尋，試圖捕捉到任何可能的異動。

他們的時間不多，必須在A班行動之後迅速採取行動。