老師的對決中，不斷地發起進攻。

b班的其他成員看到伊藤澤如此執著，也被他的鬥志所感染，決定陪伊藤澤瘋一把。

他們認為，能有機會圍攻老師本身就是一種難得的體驗。

而且，真島老師的陣法不僅僅是一道堅固的防線，它還成為了b班成員們異能訓練的催化劑。

每一次陣法光輝的亮起，都是對b班成員們異能應用的一次考驗，迫使他們不斷地調整和最佳化自己的能力。

柴田的動態平衡異能，在真島老師的陣法面前，他被迫不斷地調整自己的動作，以保持平衡並尋找進攻的機會。

陣法的反震力量讓他體會到了前所未有的挑戰，他必須在被震飛的瞬間迅速調整自己的身體姿態，利用動態平衡的能力穩定落地，並重新組織攻勢。

這個過程極大地鍛鍊了他的反應速度和對身體控制的精準度。

安藤的身體控制異能在陣法的壓迫下得到了極致的發揮。

她必須在高速移動中做出更加複雜和精準的動作，以避開陣法的觸發機制。

她的每一次扭腰、轉身、跳躍都要求極高的身體協調性和控制力，這些動作在陣法的逼迫下變得更加流暢和自然，她的身體控制能力也因此得到了顯著的提升。

渡邊的體牢異能在對抗中逐漸找到了新的應用方式。

面對真島老師的防禦陣法，他開始嘗試吸收陣法觸發時釋放的能量，並將其轉化為自己的防禦或進攻力量。

雖然真島老師並未主動進攻，但陣法的被動反擊給了渡邊寶貴的實踐機會，讓他學會了如何在實戰中吸收和轉化能量，提升了他的異能應用效率。

墨田誠的鋼鐵之軀異能在被真島老師不斷定住的同時，也在不斷精進著。

這種高強度的對抗讓他的異能控制更加精準，也讓他學會了如何在保持鋼鐵之軀的同時，靈活地調整身體部位的硬度，以減少被控制之後的消耗，同時又不會受制於人，適應不同的戰鬥需求。

真島老師的陣法，以其複雜多變的觸發機制和強大的反擊力量，成為了b班成員們異能訓練的最佳陪練。

在這種高壓的環境下，他們的異能得到了鍛鍊和提升，他們的動作變得更加流暢，對異能的控制也更加精準。

這種實戰經驗的積累，對於他們未來的成長無疑是一筆寶貴的財富。

因此，即使處於下風，他們也不願輕易放棄，而是將這場戰鬥視為一次難得的成長機會。

坂柳站在一旁，眉頭緊鎖，她的目光在戰場上來回掃視，心中充滿了疑惑。

她理解伊藤澤和b班成員們圍攻真島老師的行為能夠鍛鍊他們的能力，提高戰鬥技巧，但這場戰鬥之後還有至少兩場的考核。

她不禁思考，b班這樣做，真的值得嗎？他們難道沒有考慮到接下來的考核嗎？

坂柳思索了片刻，最終決定不再幹預。她決定等待伊藤澤他們筋疲力盡的時候，再出手增加幾個傷員，給b班增加一些麻煩。

這樣既不會違反規則，也能最大限度地給b班增加麻煩。

另一邊，伊藤澤與真島老師的戰鬥已經進入了白熱化階段。真島老師身上的光輝不斷亮起，每一次亮起都代表著他的陣法和術法被觸發，形成了堅不可摧的防禦。

然而，就在這時，真島老師的臉色突然一變，他似乎感應到了什麼，身形開始閃爍，準備離開戰場。

伊藤澤似乎早已預料到真島老師的動作，他一直在小心計算著自己的精神力強度，確保它不會超過當時橘茜學姐的精神力強度，避免觸發一之瀨的精神力暴走。

在真島老師準備瞬發短程傳送術法的瞬間，伊藤澤全力激發了光環。

光環的