月份就高考的地區。

不過，沈明他們都還是假期猛補基礎，學的快的話兩本書的基礎語法已經講完了，剩下的就是紅藍寶書的詞彙和語法了。

（用英語舉例的話，就是學完了課本。

還需要額外在詞彙本（比如維克多？）和語法書（想到不知道放哪去的星火英語了）上補充學習+刷卷子，）

“你們呢大多數人都是英語不行才來學日語的，所以我對你們的成績的預期還是挺低的，不過我還是會好好教的。

我叫凌夢，剛畢業，也是你們校友。”

好嘛，連名字都是那麼二次元，是靈夢對吧？

不對，這顯然不是真名吧？

“你們現在大概都是什麼水平？我們就按照這個小黃本的進度來，都有基礎的話，我就快速過一遍。”

（作者學日語的時候是兩本標準日本語+n3的紅藍寶書）

凌老師看了看班內的情況，諸江學日語的不算多。

平均算下來每個班有五六個不學英語的，總共就要教兩個班，八十人不到。

上午先教一個班，下午再教別的班。

現在是臨時的拼好班，零零散散半個高三學日語的湊了一個班，基礎都不一樣。

凌夢大致瞭解了一下情況。

有一半人是兩本書學完了的，另一半基礎很差，有的甚至沒有學。

，！

那下午另外的一個班，應該也差不多。

他看了看臺下的同學們，說道：“這樣吧，這節課就先講最基礎的，你們學過的話就自己先做藍寶書的題目。

之後我再分兩班，一班有基礎的，我們就是藍寶書的語法都講過去順便拓展一些。

作業每天一張，夠輕鬆了吧？

寫完的自己再去動漫社拿試卷，試卷管夠，答案有，還有問題去辦公室問我。

另一班沒基礎的，就快速過一遍基礎，準備第二次考試吧。

雖然是高三，但你們放心，n3我不能保證給你們教到可以考級，

但是考一百二，你們努力還是有可能的。

對了，如果上課了我沒來上課，你們辦公室找我，我可能沒看時間，在看番或者打遊戲。”

講的內容和沈明第一次聽課差不多，並不是從五十音開始

而是講各種發音，還有音調和句子結構以及各種雜七雜八的知識串聯起來。

“像這個動詞這個書本是asu形的，其實並不好，而且有些講的也不好。

我建議你們記動詞，就先記住基本行

也就是動詞原形，然後再記住動詞變形的格式。

我先教你們原形變成asu形怎麼變的”

黑板上寫的是：行きます

安青木看到日語老師在黑板上寫著的一個詞，就裝了起來。

“哦！這個我知道！原形是，一庫！意思是，去了！”

日語老師就像是不知道一般，又寫了一個單詞：“那這個呢？會嗎？”

寫的是：やめて

“哦哦，這個我也會！雅滅蝶嘛，原形是呀滅擼。意思是，不要。”

班裡不少人已經笑了起來了。

安青木笑嘻嘻地說著：“這個嘛，看多了就會了~”

“行？第一節課就給我跳臉是吧？你先站著。”

安青木站了起來，本想開口“辯解”兩句。

凌夢卻不給他機會，接著說道：“既然這麼會啊，旁邊的同學看起來不懂啊，

那你對著旁邊這位女生先把這兩個詞每個詞念十遍吧，加深記憶，必須要飽含~~感情~~”

旁邊的女生，正好就是風清吟。