三百幾份提案，朱常瀛打算花費點時間把所有提案都過一遍。

許多門類已經分好，擺在案頭。

朱常瀛坐下，迎面一摞提案貼著‘賀’字標籤。

從最頂拿過一本開啟來看，三百餘字，祝賀瀛王喜得貴女；第二本，提議為瀛王建生祠；第三本，提議瀛王給各縣土地封神；第四本，提議給某河建廟，祈禱風調雨順

一目十行，朱常瀛耐著性子看完，共43份，滿篇都是廢話，姓名一一記錄在案，還好沒有官員，都是各縣推舉出來的鄉望所為，有農有商有工。

朱常瀛不管他們出於何種心態，亦或者有何顧慮，通通打回去重寫。

批語：敬鬼神而遠之，求神不如求己，提案要有關民生經濟，其他廢話休提！

第二摞，貼著‘水’字標籤，38份。

這看著就舒服多了，有建議修堤壩防洪，有建議修水渠引水灌溉，有建議架設橋樑

且不說合理與否，起碼腦子裡有東西。

批語：擢各縣營繕、都水、農林三署會同提案人詳細勘查，當以一縣之整體規劃為宜規劃水利，再次提交議案審議。

第三摞，貼著‘路’字標籤，這個最多，竟有107份。

瀛州的路，真的都是人走出來的。

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現有各縣縣治皆臨海，物資以海運為主，但隨著移民漸漸深入內陸，這路是不得不修的。

其實長史府已在勘查規劃一條貫通瀛州南北的官道，但顯然滿足這些零碎的需求是不可能的，各村都關注著村頭一畝三分地。

批語：官道8月初八動工，7月底圖紙分發各縣，提案打回各縣參詳，擢縣衙各署會同各村村正共商鄉道事宜，再次提交議案審議。

第四摞，貼著‘文’字標籤，21份。

這就很有看頭，到底都是文化人，論述有條有理，層次分明，有幾份提案很有意思。

一份言說4年教學太短，要求增設一年，並設立高等學堂，擇優錄取。

一份言說學堂宜按年齡分段，大齡者當設課堂單獨教學。

一份言說女子當相夫教子為宜，出入學堂有失禮法，是以應該取締女子學堂。

一份言說學堂當以經史子集為重，報請朝廷推行縣、府兩試，也即童試，考試透過之學子當可以童生身份參加福建院試，我瀛州選官宜當以此為依據，走科舉正途

21份，8份被朱常瀛丟進垃圾堆，比如那份洋洋灑灑三千字論述科舉的，至於取締女子讀書那份更不用提，都屬陳腐之觀念。你隨便說，爺爺只當你在放屁！

其餘13份批語：擢文教司詳議，拿出整體條陳再審。

第五摞為‘軍’，第六摞為‘商’，第7摞為‘政’，朱常瀛也都一一做了批語，或打回或詳議或參詳。

還沒到掌燈，三百幾份盡皆處理完，朱常瀛也並未覺得十分乏累，實在是這些提案太粗糙了些，以一個後世人的見識很容易就可推斷出其是否可行，略略思考便可給出評語。

當然，必須要是一個正常且有點文化的後世人，腦子秀逗的不算。

周總管對朱常瀛的效率早就習以為常，但閒人袁可立卻被直接驚呆。

閒下來，有侍從奉茶，三人對坐。

袁可立讚歎道，“殿下之勤政，老朽佩服。”

朱常瀛微微一笑，“我這三天打魚兩天曬網，談不到勤政，先生過譽了。”

袁可立思索片刻，說道，“這議政會設定，老夫似是略略摸出一些門道，大抵為官民群策群議，合理則用，不合理則棄，若如此，為何不置在長史府下，而是平級？”

“那是不可行的！”