“師妹，你去哪了？和你在一起的那人是誰？”一回來師兄就問。

“在為比賽做準備，那人是我的朋友。”我感覺自己被查崗了。

“師妹，我們不知道他什麼來歷，你這樣很讓我擔心，以後不許在和他來往了。”

“師兄，我知道自己在幹嘛，請你不要這麼武斷好嗎？”

我也火了，我努力爭取希望，他卻想把希望掐滅。

惱火地回自己房間，留下了錯愕的師兄。

撲倒在床上，有種想哭的感覺，我竟然頂撞了謫仙師兄。

我能對他說我喜歡他，做的這些不僅是為了拿回金傘也是想證明自己不比蘭盈師姐差。

第二天我依然和憶皇去郊外練習，把曲子練透，練熟，憶皇不愧琴技高超，很快就熟能生巧了，配合得天衣無縫。

這次回來客棧無漾兄在房間裡等我，他問我報的是哪幾雅？我說：詩、歌、花，以及憶皇的琴，師兄說他報名書，餘下棋畫茶就找當地學者充隊了。

知道師兄是站我這隊的，我欣慰極了，趕緊向師兄道歉昨日的頂撞，師兄倒不怪我，但我能察覺他還有點不開懷。

次日琴棋詩書初試開始了，我和憶皇沒有懸念，以及整個團隊都入選了。

蘭盈師姐那組的人也同樣入選了。

第二天琴技的比賽正式開始了，場景佈置的很有意境，臺上有個閣間門上還有塊白紗巾作為門簾，以供彈奏者專心致志。

憶皇開始彈奏《瀟湘水雲》：

飄逸的泛音使人進入碧波盪漾、煙霧繚繞的意境。古琴特有的吟、揉手法，反覆圍繞著骨幹音變化發展，深刻地揭示了作者抑鬱、憂慮的內心世界。

隨著低音區層層遞升的渾厚的旋律，透過大幅度蕩揉技巧，展示了雲水奔騰的畫面，打破壓抑氣氛，表現出作者翻滾的思緒。在者旋律在低音區變化再現，有欲起先伏之妙。接下來情緒更為奔放、熱情。

緊接著一氣呵成，是全曲的高潮部分，以第五段的前兩樂句為素材移高八度展開，高、低音區大幅度的跳動，按音、泛音、散音音色巧妙的組合，交織成一幅天光雲影、氣象萬千的圖畫，表現了作者對祖國山河的熱愛之情。

最後結尾部分，音樂轉入低音區，旋律上行又回折。此次再現的“水雲聲”，只是一種無力的餘波，流露出作者內心無限的感慨。

曲畢。

臺下的觀眾席及評委都一片寂靜，緊接著響起了熱烈地掌聲。

一輪結束後，評委站起來說宣佈：“瀟湘水雲，全曲情景交融，寓意深刻，充分利用了古琴演奏中的“吟、猱、綽、注”技法，集中體現了古琴藝術的“清、微、淡、遠”的含蓄之美，當之無愧拔為頭籌。

八雅之琴技藝一一黃黃頭魁。”

因為任憶皇不願讓自己的名字上名單，我就給他改成了黃黃。

太好了，這輪我的隊伍贏了。

接下來棋藝，同樣也是精彩萬分，頭籌被慕容雪隊奪得，獲得者是一個風仙道骨的老頭。

接著是詩藝開始了，我方巾束髮，書生裝扮，果然是氣質儒雅，翩翩美少年。

“今日我們以春夏秋冬分別做四首詩，再以生離死別做首詩。”裁判說道。

在臺上的幾人便開始提筆描墨了。

我想了想，這種詩難不倒我，開始搜刮記憶裡的名句。

《春曉》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

《夏日》

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

《秋日山行》

遠上寒