最終還是打消了這個計劃。

【第一個月嚴格管理，從第二個月開始適當放鬆，讓學生自治吧。】

帝帝子這樣想到，開學的一個月，嚴格確立規章制度，按程式執行時間管理，調教上一個月，差不多就能養成良好的生活學習習慣。

等學生們養成習慣之後，班主任就只需要在細節上修修補補，做一做思想工作就足夠。

甚至當甩手掌櫃也未嘗不可。

發完飯卡，環顧四下，距離十一點四十五的吃飯時間還有兩三分鐘，學生們也都在埋頭學習，閱讀著自己的初三課本和教材資料。

劉主任對他們這些老師沒有嚴格的教學目標，大手一揮叫帝帝子一眾大膽嘗試，勇於創新，三月份只需要講一講初三下的知識就行，等到四月份才會進入正式教學。

“我問一下，你們的初三語文講到哪裡了？都講完了嗎？”

“講完了！（沒講完！）”

“沒講完！（講完了！）”

先是一小陣的小聲說話，隨後便是一陣嘈雜的聲音奔湧而出，震耳欲聾。

“停停停，你們的文言文和古代詩歌都講了嗎？”

帝帝子有點後悔自己問問題問的不夠清晰，趕緊出聲補救，順便稍稍調低了些聽覺的敏感度。

“都講了！”

“講了一部分！”

“有的講了有的沒講！”

“光文言文講了，詩歌就串了一下。”

“詩歌都講了，文言文沒講！”

“我們不光文言文和詩歌講了，就連一些小說和現代詩也都講了1”

“啊呀，你們都講了？那我這個什麼都沒講的算什麼？”

e其中是不是混進去了某些奇奇怪怪的聲音？

算了，並不重要。

帝帝子忽略掉自己的奇怪思緒，見乾飯時間到了就揮手叫學生們趕緊跑著去吃飯，免得到最後搶不到飯餓著。

回憶起高中時代跑步搶飯的時光，帝帝子眼中的懷念一閃而過，不著邊際的消散在塵埃之中，墨色的身影慢慢挪進教室。

跟她想的一樣，各地鄉鎮中學的語文教育進度有很大的不同：

y市市區及周邊鄉鎮已經講完了所有的文言文和詩歌，而距離城區較遠的鄉鎮要麼只講了詩歌，要麼只講了文言文，有的乾脆更是什麼也沒講，整本書都是大片的空白。

跟帝帝子手頭上這本嶄新的課本一樣。

“看來我這個月的工作量不會小了啊。”

帝帝子如此思索著。

：()見習驅魔師小姐不相信愛情！