地理老師站在那裡，目光溫和地落在有些拘謹的墨晨逸身上，隨後她轉過身，面向全班同學，聲音中帶著一絲不易察覺的驕傲：“同學們，晨逸雖然是來自六班的同學，但他也是我的得力課代表。在六班上課的時候，他展現出了非凡的思維和見解，給我帶來了很多意想不到的驚喜。因此，我特意把他叫來一班跟你們一起上課大家，用熱烈的掌聲歡迎墨晨逸同學！”

臺下的秦右，嘴角掛著一絲不易察覺的不屑，心裡暗自嘀咕：“他不就是來自那個所謂的差班嗎？憑什麼讓我們給他鼓掌？這有什麼大不了的。”秦右的眼神中透露出一絲輕蔑，但並未表現出來。

而林魏源則完全不同，他聽完老師的話後，立刻興奮地響應起來，第一個帶頭鼓起掌來。他的臉上洋溢著真摯的笑容，但心中卻暗自驚訝：“這小子怎麼跟地理張老師關係那麼好？張老師平時不是像座大冰山一樣嗎？怎麼今天會這麼誇獎一個學生？”林魏源的眼神中充滿了疑惑和好奇。

另一邊的白詩涵，目光緊緊鎖定在臺上的墨晨逸身上，眉頭微微皺起，心不在焉地拍著手掌。她的心中充滿了疑惑：“他下課之後一直沒回自己教室，就是一直呆在我們班嗎？可是，為什麼他會坐在林魏源的位置上呢？而且，老師之前也沒有提前跟我們班說一聲啊？”白詩涵的思緒如同亂麻一般，剪不斷理還亂。

其他同學也像夢溪一樣，臉上寫滿了好奇與羨慕。他們難以置信地看著這一幕，這個大冰山似的地理老師，今天居然會當著全班的面如此誇獎一個來自六班的學生。這在他們看來，簡直是不可思議的事情。有的同學甚至開始竊竊私語，討論著墨晨逸到底有何等魅力，能讓張老師如此青睞。

“謝謝大家”，他輕輕點頭鞠躬，彷彿是在進行一場莊嚴的儀式。說完這句話後，他幾乎沒有做任何停留，便匆匆走下了講臺。被這麼多來自重點班的高材生盯著看，讓他感到前所未有的不自在。更何況，地理老師還在他們面前如此誇獎自己，這讓他情何以堪啊！他真想找個地洞躲進去……

墨晨逸快速逃離了講臺的“束縛”，幾乎是小跑著來到了林魏源的位置上。他低下頭，假裝認真地研究著試卷上的題目，但實際上，他的心思根本無法集中。他時不時地微微抬頭，用眼角餘光偷瞄一下四周。他發現，儘管自己已經坐到了位置上，但還是有不少目光跟隨著他，像一束束無形的探照燈，讓他無處遁形。

那些目光中充滿了好奇和疑惑，但同學們只是安靜地看著他，並沒有像六班那樣不管場合地直接詢問或議論。這種微妙的氛圍讓墨晨逸感到更加不自在，他甚至有些後悔接受了地理老師的邀請。

就在他還在思索如何應對這種尷尬局面的時候，林魏源悄悄傳來了一張紙條。墨晨逸接過紙條，只見上面寫著：“晨逸，你太搞笑了吧，才30幾個人就緊張成這樣？你可別告訴我你慫了！”

看著一旁憋笑憋得難受的林魏源，墨晨逸忍不住白了他一眼。他拿起筆，在紙條上快速地回覆著：“拜託，你們都是尖子生，我一個差生在你們班被表揚，這跟馬戲團被表演的獅子有什麼區別？你們一個個都是觀眾，就我是那個被展示的物件，我能不緊張嗎？”

林魏源看完紙條後，忍不住笑了出來。他回覆道：“喲？你還知道比喻成獅子啊，我還以為你會比喻成小狗呢。”

“……”

整整一節課，一班始終保持著極度的安靜與井然有序。令人驚歎的是，他們居然無需教師反覆強調或提醒，便能自覺地展開小組討論並通力協作。隨後，更是以驚人的速度得出準確答案，並自信滿滿地上臺回答問題。這種情形與墨晨逸之前所在的六班簡直有著天壤之別。

回想起在六班的時候，每當要進行小組討論時，總是得靠老師不斷地