問題何校長回答了，但是對於蕭宇軒的企圖並不清楚。

“沒什麼，何校長難道不擅長下棋？可您教我下棋的時候，我卻覺得你才是真正的高手。”

蕭宇軒有意試探何校長的反應，若說整件事何校長更像是那個棋手。他可以掌控全域性，也可以順勢而為。

“國家運動員的教練未必會是世界冠軍，但他卻能帶出世界冠軍。這說明了什麼？”

何校長的意思很簡單，他不懂下棋不一定就不能教別人下棋。更何況下棋就像是遊戲一樣，只要搞懂規則，就算是新手也可以戰勝老手。至於教學，只是領進門而已。

“何校長是想說……”

“你自己清楚就行了，別的沒必要說出來。你不一定說的對，但是你若說出來了，我還要給你解釋。”

何校長不知道蕭宇軒是真懂還是裝懂，不過對他來說無所謂了。

“蕭宇軒，你怎麼還在教室。我們都在等你一個人，你快點跟我走。”

小鵬突然出現，他並沒有看到何校長也在。一開始就是一頓埋怨，這倒讓何校長很是差異。

“你們不在教室上課，這是準備去哪裡？”

“何……，何校長。我們班主任讓我們去會議室，看……”

小鵬不是怕何校長，而是楊詠再三叮囑。此事只限於班內人員知曉，至於別人暫且不說。

“看什麼？”

“額……，不能說。”

小鵬突然也很無語，班主任不讓說，可校長卻想要問。自己不說會得罪校長，自己說了會得罪班主任。俗話說：縣官不如現管，何校長雖然級別高於班主任，但是班主任卻可以決定小鵬今後能否待在班裡。

“好吧！不問了，你先跟小鵬去吧！等回頭你和小雪來我辦公室，我有事要問你們。”

何校長揚長而去，卻沒有等蕭宇軒的回答。或許，對於學校、對於蕭宇軒和小雪來說：流言是時候該結束了。

蕭宇軒跟隨小鵬來到會議室，而原本窄小的會議室裡，卻早已擠滿了學生。看到小鵬和蕭宇軒來到會議室，楊詠並沒有多理會。

“秋遊已經結束，大家都合照已經全部洗出。原本是打算下週一給大家發放的，但為了避免夜長夢多，故而現在發放。拿到照片的學生自行回教室，沒拿到的耐心等待。”

楊詠開始發放合照，當然這肯定是他之前就分類好的。照片背後有領取照片人的名字，這樣做為了便於發放。不至於發錯或者發亂而已……

“現在發的是隻有一張合照的同學，我念到名字的自己來拿。小鵬……”

他很榮幸，是全班第一個拿到合照的同學。或者是楊詠故意為之，畢竟小鵬並不稀罕照相。

小鵬拿到照片，並沒有認真去看。只是向著楊詠拘了躬，然後便轉身離開了會議室。

看似一個簡單的動作，卻代替了言語上的感謝。或許對於小鵬來說照相最常見的，故而沒有驚喜更沒有所謂的開心和好奇感。

“小強……”

楊詠繼續發著合照，對於拿到自己合照的同學，他們首先是看自己是否上鏡，其次是看看其他同學的狀態和表情。或許合照只是短暫的記錄，或許是他們童年的回憶裡不可缺少的部分。

蕭宇軒找到小雪，他講紙條遞給了小雪。小雪開啟紙條上面寫著：我願告訴你一切，只要你不要再生氣。

小雪看著紙條，心裡五味雜陳。流言受害者不止自己一個人，可自己卻還是忍不住的將責任推給了蕭宇軒。或許自己只是一時氣憤，或許自己還是沒有勇氣面對。常言道：一個巴掌拍不響，若不是自己和蕭宇軒走的過近。或許，這些流言就不會發生。自己又何必責怪蕭宇軒，為難他呢？