在高一那段充滿朝氣的時光裡，島兒宛如一隻沉醉在文學海洋中的魚兒，盡情遨遊，無法自拔。當文理分班的號角奏響，她沒有絲毫猶豫，堅定地邁向了文科班的大門。還記得有位校友曾講起，他當年在李老師的引領下選擇了文科，至今都毫無悔意。

而她，也有幸得到了江老師的耐心勸導，江老師把她叫到辦公室，苦口婆心地建議她選擇理科。然而，她內心對文學的嚮往早已堅如磐石，執意要去追尋那文學的綺夢。儘管後來的種種跡象表明，她似乎是以學業為代價來為文學“獻身”，可她對文學的那份熾熱之情從未有過絲毫減退。雖說沒能達成老師們的期許，她的心底始終藏著一抹愧疚。

分班後，（1）班和（2）班被劃定為文科班，其餘四個班則清一色是理科班。島兒選擇了文科，留在了（1）班。

高二時的語文張老師，那可是個文學底蘊深厚、書法造詣非凡的人物。他授課的技巧獨具匠心，風度翩翩，才華四溢，深受學生們的尊崇。正如某位學長對福鍾老師的評價：“他學富五車，授課時總是天馬行空，我都懷疑他是不是不在乎高考。”張老師也時常拋開課本的束縛，縱橫馳騁，引人入勝。當他解讀《祝福》一文時，他會延展討論魯迅在《社戲》中提及的劇種，從紹興劇暢談到京劇，甚至還模仿舞臺伴奏，繪聲繪色地表演“嘚嗆！嘚嗆！嘚——嘚——嗆！”。他：()茗子青春日記