“七殺當令，坐下多根，財生殺黨，官殺混雜，六厄臨身，幸好日主自坐羊刃，以刃架殺勉強能留住性命，然終其一生受七殺剋制，一輩子坎坷免不了。”爺爺嘆息著對年幼的沈銘說道，這個八字正是沈銘的。

爺爺是十里八村有名的算命先生，沈銘從小耳濡目染也稍微瞭解一點,不過自從爺爺給沈銘批過八字之後，他的內心深處就對這門古老的學問存在著強烈的牴觸情緒。原因無他，只因自身的八字命局極為糟糕，倘若接納了這門學問，無異於預設了自己未來人生將會遭遇重重困境與挫折。

那個少年不是懷揣著理想期盼著長大的，根本無法接受這種困難重重，沒有期待的未來，所以沈銘選擇相信科學，因為科學說知識改變命運，人定勝天。

可是沈銘的命運並沒有因為信仰的改變而發生變化，雖然還未步入社會，就感受到了異常坎坷的人生，八字批註似乎像烙印一樣跟隨著他，冥冥之中將其生活誘導向混亂。

沈銘的初中生活就是在校園霸凌之下，充滿陰霾的校園生活，使其產生了強烈的厭學情緒，成績直線下降，不過即使如此，靠著頭腦聰明，依然在五五分流的高考大省獲得了上高中的資格，擺脫了之前的環境,也許生活就會變好，沈銘抱著僥倖心理期待著高中生活。

但是在開學不到一個星期的時間就因為得罪了不該得罪的人，重新跌回校園霸凌的泥潭，此時教員辦公室裡班主任正在訓斥著沈銘：“為什麼打架鬥毆？”

“我沒有打架鬥毆，是他們在打我。”沈銘辯解道。

“你還撒謊，難道你沒有還手嗎？這麼多人看到你們打成一團，所有人都在胡說八道？”班主任扶了一下眼鏡質問道。

“他們五個人打我一個，我不還手難道等著被打死？”沈銘被還手就算互毆的邏輯震驚到了。

“哼，我就知道一個巴掌拍不響，人家打你，你就還手？大街上有人搶劫你怎不去搶劫？”班主任冷笑一聲強詞奪理的說道。

“你……”沈銘被班主任的歪理噎住不知如何反駁。

這時沈銘的母親收到通知前來，班主任轉而開始朝著母親埋怨道：“你家孩子怎麼搞的，整天惹是生非，今天又打架鬥毆，我們這是正經學校，不收流氓混混。”

“對不起啊老師，我們家孩子平時從不打架的。”母親小心翼翼的說話，生怕那句話說的不合適得罪老師。

“我都說了，我沒打架鬥毆，是他們打我。”沈銘喊了出來。

“還狡辯，你家孩子這樣我沒法教，領回家寫檢討，什麼時候反省了什麼時候再來，我要為其他學生負責，不能留這麼一個害群之馬在班裡。”班主任一揮手繼續批改手中的試卷，不再搭理沈銘。

班主任雖然職位不大，但是在班級裡就是權威，擁有最終定義權，認定了沈銘是全責那麼就是沈銘的問題，就這樣這次事件的性質硬生生的從五個人欺負沈銘，變成互毆，再變成沈銘單方面找事破壞學校紀律，勒令停課反省，而其他五個人安然無恙。

母親看到班主任態度堅決，也不知道怎麼繼續溝通，無奈領著沈銘回到家中，晚上父親下班後得知原由之後更是大發雷霆責怪沈銘不懂事，沈銘終於忍無可忍爆發了吼道：“從小到大都是這樣，為什受欺負的人明明是我，還要我道歉。”

“還不是因為你沒本事，老師肯定袒護學習成績好的學生，那可是人家的績效獎金，你要考全班第一，你看老師還會不會讓你背鍋。”父親也生氣了的吼道。

“打我的人學習成績還沒我好，是因為人家裡有錢有勢老師不敢得罪罷了，真沒本事也不是我的原因，是你沒本事才導致你兒子在外面受人欺負。”沈銘怒氣上頭，終於忍不住把心裡的想法說出了，之前一直考慮父親的自尊所