林羽坐在書桌前，手指輕輕敲擊著桌面。最近，他的發明在修仙界掀起了不小的波瀾，不僅修士們對科技充滿興趣，一些凡人也開始關注這些新奇的發明。這讓林羽萌生了一個新的想法——讓更多的普通人瞭解科技與靈氣結合的奧秘，推動基礎技術的普及。

“科技不應僅僅服務於修士，它也可以成為改變凡人生活的力量。”他喃喃自語，隨即開始制定計劃。

林羽的第一步是建立一個基礎技術的學習平臺。他選擇在青石鎮外的平原搭建一個臨時的科技展示中心，開放給凡人和修士免費參觀。他還邀請了一些擅長講解的修士和技術人員，定期為參觀者舉辦免費的技術分享會。

中心的入口掛著一塊醒目的標語：

**“科技改變生活，知識改變未來。”**

-

展示中心內，林羽將他的核心技術分成幾個簡單直觀的區域，每一個區域都對應一種具體的技術應用。

1. **靈氣基礎原理區**

用簡單的影象和模型，向參觀者講解靈氣的來源、流動規律以及它在日常生活中的潛力。

2. **日常裝置體驗區**

凡人可以親手觸控和使用如靈輝燈、靈氣屏障模型等基礎裝置，感受科技的便利。

3. **互動實驗區**

林羽設計了一些簡單的實驗裝置，比如用靈氣驅動的小型風車、利用符文陣列製作的簡易淨水器等。參觀者可以自己動手嘗試。

展示中心開放的第一天，便吸引了大量凡人和低階修士。一位農夫站在靈輝燈的展臺前，伸手觸控著燈罩，眼中滿是好奇。

“這燈居然不用油也能亮，真是神奇！”他說道，“如果能帶回家，那晚上幹活也能看得清楚了。”

旁邊，一個少年正在互動實驗區擺弄小型風車，他激動地喊道：“孃親快看！我用手掌的靈氣就讓風車轉起來了！林先生真是太厲害了！”

林羽在一旁微笑著觀察，心中默默記下參觀者的反應。他發現，大多數人對裝置的原理並不瞭解，但對科技的實用性卻充滿了期待。

為了讓更多凡人能夠理解科技與靈氣的結合，林羽決定簡化技術語言。他將複雜的靈氣傳導原理，用日常生活中的比喻解釋給參觀者聽：

“靈氣就像一條看不見的小河，而我們的裝置，就是把這條小河引到需要的地方去，比如發光、取暖或者驅動機械。”

這種通俗的表達方式讓人們恍然大悟，許多凡人紛紛點頭表示：“原來靈氣還能這樣用！”

林羽意識到，僅僅展示裝置和技術還不夠，他需要建立一個更系統的教育平臺。他在青石鎮附近籌建了一所“靈氣技術學堂”，招收願意學習的凡人和低階修士。

學堂的課程分為三個層次：

1. **基礎課程**：教授靈氣的基本概念和符文的簡單使用。

2. **應用課程**：教授如何製作和維護靈氣燈具、淨水器等裝置。

3. **高階課程**：探索靈氣與機械結合的更多可能性，為未來的科技創新儲備人才。

學堂一開課，便吸引了大量年輕人報名。一些散修甚至帶著自己的孩子前來，希望他們能學到有用的技術。

儘管普及科技的努力取得了初步成功，但林羽也面臨了一些質疑和阻力。一些修士認為，他過於注重凡人的需求，可能會分散修仙界的資源。

“林先生，凡人終究不能修行，為什麼要為他們耗費精力？這些資源應該留給修士使用。”一名中年修士在展示中心直言不諱。

林羽並未迴避這個問題，他微笑著回答：“科技並不是消耗資源，而是讓資源發揮更大的價值。凡人雖