許所謂的付出還是有那麼一點回報的。如何把握大學關係，大學的距離……這恐怕是要我用四年親自實踐了，總體而言，我對於技術人員評價很高的。

……明天就要交英語影片了，不過秉著及時行樂的原則，今天下午當然是要窩在被子裡無所事事的度過這個下午了……啊！終於沒有事了……個鬼！

我這剛躺下就學習委員就說要交英語影片了，然後跟我們說我們的英語影片太短了，只有2分多鐘，而別人都是將近5分鐘的……我尋思著雖然說我們的影片有點短，但我們迴歸老師原本的話，“製作一個5分鐘以內的影片。”

那麼我們透過閱讀理解來進行解析，總結出的結論就是2分多都是可以的，而且我們要從大的方向來看啊，別人都是三四分鐘，接近5分鐘的……而只有我們2分多鐘，這就說明我們用心良苦，每1秒的影片都是精髓，而且獨特而有魅力……大概。

“為什麼？你們這麼短，不是要5分鐘嗎？”學習委員問。

“啊，這……呃……水平限制問題。”我有一些心虛呢。包含很多方面的因素啊，畢竟我是寫文案的，歸根結底來說我的責任其實比較大。，“不是5分鐘以內嗎？我記得老師這麼說的。”

“我看其他組都是四分多鐘，快5分鐘吧”。

“呃……。”完了，完了，這下涼拌了，讓我趕快想想，當務之急，我是先把這些圖片先截到群裡去，告訴一下大家情況。說實話，我真的很不能理解，本來像後期配音這種事情對於我們來說就挺難的了，而且英語水平的確不能支援我們這麼做……不說那麼多客套話了，直接說吧……我們拍了就已經很給面子了！

像這種讓人惱火的事情，在我思索萬分以後，我終於決定不再慣著他……所以我決定……放下老臉去求情。

“我們這短小而精悍。由我們技術人員傾情打造，不包含任何水影片的因素。每1秒鐘都是有意義的，這是充分考慮到我們的平均英語水平所造就的結果。”我停頓了一下，決定放大招了，“所以……能不能通融一下？”

作者能伸能屈……所以說又去私聊英語老師，向老師求情了……

“老師，我們二組拍的影片比較短，才2分多鐘，可能讓學習委員為難了，要不要我在後面加一段解釋，或者是放這個影片的時候，我親自上去解釋？”此時的我已經心靈疲憊了，果然大學就是一個小社會，講的就人情世故，想到我以後入社會以後要放下老臉請人幫忙，我就……嗚嗚……寶寶我不要長大了！

“理由是啥呢？”老師回了一句。

“首先老師，這個文案是我自己寫的，我其實也參考了別的宿舍文案，但是都不適合，像我們這個小組的英語水平都非常的差，而且由於各種原因協調起來也非常的麻煩。”我斟酌著怎麼樣才讓老師能夠接受的語句，“像我這個文案其實是已經改過很多版，然後最終是考慮到大家平均水平才製造出來的，而且我們的剪輯也全都由我們的技術人員全權負責，她也很努力將我們這些來組成一個完整的影片。所以我們這個影片的質量肯定是不會比別的組差，而且不會水任何成分的，我認為每1秒都有意義！”

說著說著，我越來越激動，於是又補充道，“老師，我在上課的時候聽過您的要求，的確是5分鐘以內，我們這次表達的主題是豐收，那麼按照英語精簡的習慣，我並不我一定要湊夠那麼長的時間才算是好的作品。”已經開始在為我自己辯解了。“我是親自經歷以及處理過這一系列的問題的，或許相比起別的組沒有那麼完美，也沒有那麼好看，但能拍成這個樣子，大家真的已經盡力了！”

然後我又考慮到我作為文案，“如果後面這個評分有真的有什麼先後主次責任的話，那麼我希望這個主責任給到我這個文案。