之鳥，那便讓幻想替我們插上翅膀，替我們展翅飛翔。”

“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”

“這才是……‘創生’的意義。”

“這才是……‘創作’的意義。”

……

急速流轉的靈光中，蘇明安看見了這一幕。

看見了……曾經上上一代“奧利維斯”，與上一代“奧利維斯”交接的這一幕。

脊背傳來麻癢的觸感，彷彿有羽翼加身，將要帶他翱翔。但他又清晰地知道，這是靈氣湧動帶來的幻覺。

牢牢捏緊墨金色的羽毛筆，他在這週而復始的文字洪流中找到了自己的聲音。

他睜開眼，終於完全消化了小白給予他的一切，找回自己的意識，但他發現，自己已不在神山。

面前，是木桌、窗格、窗外的王城風景。煤油燈幽幽晃動，漆紅柵格圍出方格狀的光斑，灑入他的瞳眸。

看來，他在消化感悟的這段時間，司鵲已經接管軀體下山，來到了凡間。

桌上，擺放著一封燻著紫藤香氣的信箋。

拿起，拆開，展信。

……

【致我的摯友蘇明安：】

【夜安。】

【我已分不清，究竟是我接受了“奧利維斯”之名，還是你。】

【自從接受了這個使命後，我離開神山，周遊世界，找尋靈感，已一月有餘。】

【“世界之書”等待所有人去填補。但師父告訴我，我所要填補的是最關鍵的部分——羅瓦莎的世界觀與底層邏輯。】

【這是普羅大眾無法創作的，必須要靠我。】

【共有十二部分：溫度、溼度、地形、資源、國度、命運、科學體系、創生體系、等階、界外、諸神、種族。】

【須以“劇憶鏡片”的形式表示，也就是以“故事”形式表示，共有“十二”部分。】

【因此，稱其為——】

【“十二故事”。】

【目前，我已創作完成的兩個故事《思怡與冒險島》和《紅斗篷少年》，可分別代表“創生體系”與“命運”部分。】

【這就是我作為“奧利維斯”的全部任務——第一，守護好“世界之書”。第二，完成“十二故事”。】

【我也聽過“創作者是以燃燒自我來創作”這句話，創生會讓人加速衰老，而我的壽命只剩下短短三年……】

【……】

【……可那又怎樣？】

【既然沒有墨水，就用生命為墨——我不想停止創作，哪怕是以生命去燃燒。】

【把自己的理想、靈感、渴望、思想……字字傾注一切，直到燃燒殆盡為止。讓人們聽見我生前的聲音，讓人們看見我唯一且最後的書。】

【等到寫盡，我便死亡。】

【蘇明安·奧利維斯，我的摯友，你也是“奧利維斯”。就連師父都說，她從沒見過一代雙“奧利維斯”。這在羅瓦莎的歷史上前所未有。】

【我相信你的預言，我們會一起活下去，活到遙遠的第四紀元——那時，我會驕傲地對你說：“蘇明安，我完成了我的使命，我完成了十二故事，我守護了我所愛的一切，也終於與你相見。”】

【屆時，我希望你能給予我——給予你的朋友司鵲·奧利維斯，一個鼓勵的問好。】

【屆時，我們既譜寫了輝煌史詩……也譜寫了國泰民安。】

【你會說：“你果然還是變成了一個大懶鳥，司鵲。”並與我擊掌相應，笑著說起從前。】

【我們說起你在我體內的這段日子，說起你染我綠毛的心情。】

【我們會去坐貓車、吃餛飩、挑選書籤