洗衣機事件後，陸遠賺足了面子，也賺足了錢。

海外華僑的捐款像雪片般飛來，說是支援研發“超級武器”。

陸遠哭笑不得，但也心安理得地接受了這筆意外之財。

他深知，真正的超級武器不是洗衣機，而是教育，是人才。

最近，陸遠發現國民教育水平提升緩慢，傳統的填鴨式教學方法已經難以滿足現代教育的需求。

他把王校長叫來，開門見山地說：“老王啊，咱們的教育，得改改了！”

王校長愁眉苦臉：“我也知道啊，可是怎麼改？咱們的老師都是老一套教法，讓他們改，比登天還難！”

陸遠大手一揮：“難？世上無難事，只怕有心人！這樣，你組織一批老師，去國外學習先進的教學方法，費用我全包！”

王校長一聽，頓時來了精神：“好嘞！我這就去安排！”

阿強，一個有著幾十年教齡的老教師，對這次出國學習充滿了牴觸。

他覺得老祖宗傳下來的教學方法挺好，沒必要去學那些花裡胡哨的東西。

但陸遠的命令，他不敢違抗，只能硬著頭皮跟著隊伍出發了。

學習歸來後，老師們帶回了許多寶貴的經驗。

阿靜，一個年輕的學科帶頭人，興奮地向陸遠彙報：“陸先生，我發現了一種叫‘啟發式教學’的方法，特別有效！”

阿靜滔滔不絕地介紹著新方法，陸遠聽得頻頻點頭。

他鼓勵大家將新方法運用到實際教學中，並承諾提供一切必要的支援。

然而，新方法的推行並非一帆風順。

阿強就帶頭表示反對：“這什麼啟發式教學，不就是讓學生自己瞎琢磨嗎？浪費時間！”

“是啊，”另一個老教師附和道，“我們以前的方法教出來的學生也不差啊！”

阿靜據理力爭：“時代不同了，我們也要與時俱進才行！”

陸遠看著爭論不休的眾人，微微一笑，說道：“看來，我們還需要……” 他頓了頓，眼神中閃過一絲狡黠，“一點小小的…刺激…”

陸遠嘴角一勾，宣佈了一場“教學技能大賽”。

勝者，將獲得豐厚的獎金，以及“模範教師”的榮譽稱號。

這下，老教師們可坐不住了。

阿強更是摩拳擦掌，心想：我教了幾十年書，還能輸給這些小年輕？

比賽規則很簡單，新老教師搭配，分別使用新舊兩種教學方法，對同一批學生進行教學，一段時間後，再進行統一考試，以學生的成績論勝負。

阿強和阿靜分到了一組。

阿強依舊堅持填鴨式教學，學生們聽得昏頭轉向，叫苦不迭。

阿靜則採用啟發式教學，引導學生主動思考，課堂氣氛活躍，學生們學習興趣高漲。

一段時間後，考試成績出來了。

阿靜班級的平均分，竟然比阿強班的高出了整整二十分！

這個結果，讓阿強傻眼了。

其他老教師看到這個結果，也紛紛開始反思自己的教學方法。

陸遠趁熱打鐵，安排新老教師一對一交流幫扶。

阿靜耐心地給阿強講解啟發式教學的精髓，並手把手地教他如何運用。

阿強雖然嘴上不說，但心裡已經開始慢慢接受新方法了。

其他老教師也紛紛向年輕教師請教，學習新的教學理念和方法。

一時間，整個教育系統充滿了學習和創新的氛圍。

然而，就在新方法逐漸被接受的時候，一件意想不到的事情發生了。

阿麗，一個家境貧困但學習刻苦的學生，在最近的考試中，成績竟然一落千丈。