一次的研究，與陶轍軒之前的所有研究都完全不同，在這一次的工作之中，陶轍軒抱有了特別巨大的期望，也承受了非比尋常的壓力。

另外陶轍軒也明白，現在出現的問題，恐怕是自己所根本無法解決的，這才讓陶轍軒感覺到如此的絕望。

相比於陶轍軒，寧晨倒是顯得冷靜了許多，知道事情遠沒有陶轍軒感受到的那麼的絕望。

因為根據小智的進度評估顯示，目前他們的這項工作進度只是暫時處於停滯狀態而已，並沒有出現進度倒退、甚至進度清零的情況。

這足以證明他們之前的這些工作是非常有意義的，而不是做的全都是一些無用功而已，只要解決了現在的瓶頸，就完全可以將專案繼續進行下去。

想到這，寧晨先是耐心的對陶轍軒勸說了起來。

“陶教授，不必對此過分的自責，這都是非常正常的事情。我在進行各項研究的時候，也幾乎從來沒有遇到過一帆風順的情況。我們只需要耐心的分析這些問題，然後找出相應的解決方式就可以了……”

在寧晨耐心的勸說之下，陶轍軒的情緒逐漸緩和了下來，知道自己的確沒有必要表現得如此的沮喪。

在問題出現的時候，所有的負面情緒對於解決問題都沒有任何的幫助，反而是會徒然的增加困難，明白這種感覺的陶轍軒，自然沒有必要繼續陷入到這種狀態之中。

不過在討論了一會兒之後，寧晨、陶轍軒、宋溪韻都沒有找到什麼好的方法，也只能暫時先停止研究，等到他們想到了什麼更好的方法之後，再去進行他們的研究了。

回到自己的房間之後，寧晨也逐漸感到了一些沮喪的情緒，因為目前他們遇到的問題，的確不是那麼容易解決的。

即便寧晨能夠透過一些話術去勸說陶轍軒，可是如果不能解決這些問題的話，再漂亮的話都是沒有任何意義的。

“哎……也總不能再從系統這裡兌換一張學科等級提升體驗卡了吧。這種解決問題的方式，我可不想繼續再來一遍了。”

學科等級提升卡的高額兌換價格倒只是其次，更重要的是，寧晨不想再次使用這種對於系統非常依賴的道具了，這會大大減弱寧晨解決這些問題的成就感。

既然做出了這樣的決定，無論如何寧晨還是會依靠自己的力量，去嘗試解決這個問題的。

“想要短時間內完成數學學科等級的提升，肯定是一件不現實的事情了。不過以我現在的數學學科能力，並非就一定無法完成這些突破。”

，！

目前寧晨距離將數學學科等級提升到五級，還有幾萬點學科經驗之多，正常的提升的話，幾個月的時間肯定是不夠的。

不過寧晨心中也清楚，哥德巴赫猜想的難度，是比不上黎曼猜想的，或許四級的數學學科水平，就足夠解決哥德巴赫猜想了。

在這樣的信念的支撐之下，寧晨將自己的大腦功率運轉到最大，重頭開始對他們這些天的工作進行著總結。

“其實解決這個問題的中心，就是更準確的對質數進行描述，找到能夠統一總結這些質數的規律。我們可以嘗試去構造全新的數學模型，對原有的數學工具進行修改……”

不知不覺中，寧晨已經進入到了一個非常忘我的狀態之中，這種狀態非常的特別，與之前的“心流狀態”、“專注模式”、“深度學習狀態”等等都不完全的相同，而是一種融合了這些狀態的一種全新狀態。

甚至在這其中，還包含了類似於大腦模擬模擬的神奇狀態，連寧晨自己也有些說不清楚，自己到底是如何進入到這種狀態之中的。

顧不上對這個問題進行思考，寧晨趕緊利

用這種狀態，重新的對有關質數的數學模型進行著構建，卻