決地搖頭：“這些孩子的家庭已經很困難了，提高學費會讓很多孩子失去接受教育的機會。”

安晴決定主動出擊，尋找更多的社會資助。她利用業餘時間，參加各種公益活動，向社會各界宣傳特殊教育的重要性和學校的困境。

“各位朋友，這些特殊的孩子需要我們的幫助，每一份愛心都可能改變他們的命運。”安晴在一次公益演講中動情地說道。

她的真誠和堅持感動了很多人，一些企業和個人紛紛表示願意提供資助。但在與資助方的溝通和協調過程中，也出現了不少問題。

“安老師，他們要求我們提供詳細的資金使用計劃和專案進展報告，這需要耗費大量的時間和精力。”負責外聯的老師說道。

安晴帶領團隊認真準備相關材料，確保每一筆資金都能合理使用，並及時向資助方反饋。

同時，安晴還積極探索與其他學校和機構的合作，共享資源，降低成本。但在合作的過程中，由於利益分配和管理理念的不同，產生了很多矛盾和分歧。

“安老師，他們提出的合作條件太苛刻了，我們很難接受。”合作談判人員說道。

安晴耐心地與對方溝通協商，尋求共贏的解決方案。

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經過不懈的努力，學校的財務狀況逐漸好轉，教學工作得以順利開展。但新的問題又接踵而至，部分教師因為工作壓力大、待遇低，產生了離職的想法。

“安老師，我真的很：()情牽心動時