是在大方向上，卻又要側重儒家文化和思想。

甚至還要以儒家的精神為核心。

一句話總結就是：

雖然實際上在以法家手段治國。

但是表面上卻要推崇儒家思想德治。

這種儒法結合的主張。

搞得李斯都有些不清楚，這公子高到底算是哪一家的了。

雖然這種見解有些不合李斯的心意。

但是在公子中確實稱得上不錯。

故而李斯認為公子高，只能算是半個法家。

——

“這三人不論哪一個當上太子，其實都對我法家不利啊。”

“我法家的地位。”

“將會出現不同程度的衰弱。”

“甚至老夫日後將徹底無緣這丞相之位。”

當然。

非要從矮個子裡找個高個子的話。

李斯還是願意支援公子高的。

甚至想著實在不行的話，為其提供一定的助力也不是不可以。

再怎麼說，在公子高的主張裡法家的核心還在。

只不過需要披上儒家的名頭行事罷了。

可是公子高的成績，又明顯遠遠遜色於另外兩位公子。

自己下場支援他的話，這風險似乎有點兒大啊！

這讓得李斯頗有些為難。

自己支援公子高，到時候又失敗了的話。

那可真就是兩頭不討好了。

就在李斯頗有些患得患失之時。

嬴政則是開始講述起了關於這三位太子備選的具體安排。

“根據這三位公子的策論中所存在的問題。”

“朕對他們有著不同的安排。”

，！

“公子高留在咸陽，協助廷尉李斯處理這關中一帶的刑法之事。

“公子扶蘇外出征戰，負責替我大秦西征。”

“公子榮祿留在咸陽，成立教育部，負責關中一帶的教育以及學堂建設。”

不得不說。

這短短的幾句話，潛藏的資訊量太過巨大。

以至於大臣們聽後，皆是沉默了半晌。

隨後才開始炸起鍋來。

這是要變天啊！

陛下竟然打算讓公子扶蘇掌兵了？

還替大秦西征？

不是我大秦啥時候準備西征了？

公子高協助廷尉處理關中一帶的刑法之事？

如此重要的職位，讓這公子高管理。

怕是有些不妥吧！

話說，這好像分割了廷尉的權力吧。

而且還有這個什麼教育部，最是離譜。

既然教育部主管關中的教育。

那日後天下參加科舉的官員，豈不都是要從這教育部裡出來？

這得是多大的權力啊！

這三個，每一個都是實權位置啊！

一個掌管關中刑罰。

一個掌握兵權。

一個掌管關中的教育。

短暫的沉寂和炸鍋之後。

通武侯王賁第一個開口問道：

“陛下，不知我大秦何時準備西征了？”

嬴政聽到王賁的疑問後笑了笑：

“今天。”

王賁聽後呼吸不由得一滯。

他忽然感覺，陛下今天似乎有些幽默。

嬴政則是出言解釋道：

“數月之前，仙府曾派遣一支數十人的方士隊伍前往西域。”

“目的則是尋找西域的奇珍異寶，以及珍奇異種。”

“而就在昨日，這支外出的方