持要讓天下子民能明事理，辯明事非，你知道是為什麼嗎？那是因為，這會對天下，會對大唐有好處。”

李治的腦袋轉不過彎來，不過沒關係，我來解釋。《史記》裡地《陳勝世家》裡就有一段很動人的描寫，就是魚腹藏書、夜間點燈裝鬼火，學狐狸鬼叫：大楚復興，陳勝為王的連篇鬼話。

這是什麼，放在後世，也就是兩個智商低微的騙子，可放到了這個時代卻不一樣了，因為愚者萬千，

害怕鬼神，都無法去辯明是非，更別去指出他們在裝怕是放到後世的小學校園裡，這二位如此裝模作樣一番之後，怕是換來的只會是數不清的白眼和中指。

就是靠著騙術的運用自如，把九百戍卒玩弄於掌股之中。陳勝吳廣的這次起義，是第一次農民起義，以後二千年間，每次農民起義都或多或少地使用了這套手法。不論是黃巾起義，又或者是白蓮教、太平天國，總成言之，為什麼他們能累累的成功？是為什麼？

“首先的一點，就是民愚，當然，為師並沒有說不關其他的因素，可其他的因素又恰恰與此有關，若是民不愚，官吏何以能在百姓跟前胡作非為？若是兵不愚，又何以在軍中多有吃空餉，扯大旗立山頭的行徑？”還是一連竄的問題，很多的時候，我都用問題對受教育人進行連珠炮式發人深省的責問。因為這樣，更能讓其難以在第一時間答上來。

那麼，他必然會盤算著該如何來回答我的問題，可是這些問題的答案，又恰恰是我希望他能領悟的根本。

李治陷入了深思，嗯，他沒有像剛才我一開始提問題時那般想也不想就作答，又或者是心不在焉的顧左右而言他，因為現在我要談到的事情，是關於朝代更替興亡與百姓該不該愚的關係。很重要，也很發人深省，至少這些年來，我讀到過的史書裡，就還真沒有一個人去注意到，或者應該說這些人刻意地去忽略這個問題。

“……騙術要成功，被騙者必須比較愚蠢，這似是不可缺少的條件。也就是愚弄天下萬民的一個首要條件就是必須民愚，但是，總有一天，那些所會的愚民總會有醒悟過來的時候，到了那一刻，那些沾沾自喜，自以為愚了天下之人的上位者，變成了一個可笑的掩耳盜鈴之徒罷了。”我冷笑道。

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“師尊之言甚善，掩耳盜鈴，果然是掩耳盜鈴，那前朝隋煬帝時勞役過重，濫用民力，卻在屬國來使面前還要粉飾天下之太平，這恰如師尊之言也。”李治撫掌輕嘆道。表情顯得相當的凝重，畢竟他也不是蠢蛋，這麼多年的教育和影響，至少讓他能明白我的苦心和思維模式和對事物的剖析方式。

所以，假若國家機器最重要的就是引導和教育他們到哪些是該做的，哪些是不該做的。當然，那就是教育，開啟民智，而是讓他們明白，他們在大唐盛世的統治下，能夠如此幸福安寧的生活是多麼的不容易。

如果覺得有不如意的地方，沒關係，你可以上達天聽，你也可以透過努力學習，成為這個社會的一份子，透過你的努力，還消除或者是修改那些不如意的地方，畢竟，社會在發展，在這個大前提下，制度就很有可能出現漏洞，出現了，那就需要有開拓和進取的心態去看清楚事物的本質，想方設法的讓制度得到完善。

說了很多，李治也從中學到了許多，最後，李治就乾脆生怕自己記不住，拿起了紙筆，努力地記下我的一言一語，這是我反覆叮囑了李治等王爺無數次的辦法，好記性，永遠比不了爛筆頭。

“少年時的成長期是最重要的，他們接受到了愛國教育，忠君思想，讓他們明白，大唐帝國這個國家慨念，透過輿論，讓天下百姓都明確自己的榮譽，權利，責任。到了這時候，萬千學子的明目亮眼之下，官吏還怎麼來敢欺下瞞上？那些別有居心之